下载后可任意编辑励明德之志育致用之材励明德之志育致用之材 山东省曲阜一中是一所历史悠久、人文道德气息浓厚的学校，德育一直是学校工作的重点。多年来，曲阜一中不断寻求适合学生身心特点的德育内容和方法。尤其是围绕着“我们培育什么样的高中生”？“今日的高中生需要什么样的思想教育”？“怎样为高中生的成人成才提供动力”三个核心问题做了大量的尝试和探究，但一直未能找到行之有效的德育工作模式。 20XX 年，一个偶然的机会，学校正式引入“三大步”励志教育模式，开始了励志教育以及全员育人导师制的实践讨论。几年下来，我校德育工作有了突破性的进展，对此，我们感触颇深。 第一，励志教育的目标具有时代性。现代德育越来越重视发掘人的潜能，激发人的主体性、能动性和积极性，注重人的自我教育、完善和进展。励志教育强调“激发学生的内在动力，让学生用自己的力量成长”正符合这一重要时代特征。 第二，励志教育是一种开放的教育形式。特别是“三大步”励志教育推行多样化的教育形式，让学生自我成长的作用突显，让导师导航指向的育人作用更加明确，变以往的单向灌输为多向沟通，使学校德育从平面走向立体，使师生在思想上睿智成熟，在心灵上滋润熨帖，在情感上逐渐认同归属。例如，课题组开发的系统教材《我们有话对你说》，素材多样、内容丰富，具有强烈的时代感，能够吸引学生的注意力，唤起学生自我思考，引发情感共鸣，激发学生自身成长的内在力量。 一、统一全校师生思想认识 扎实开展励志教育 （一）做好组织和培训保障 为了推动工作，学校成立了“三大步”励志教育工作领导小组。小组由负责校长牵头，校委会成员全部参加，下设励志教育办公室，各个年级成立相互协助的工作网络，确保励志教育从行政层面上得到组织保障。 1下载后可任意编辑 学校分别召开了从学校到学生的各级培训，通过培训廓清了大家在对待励志教育问题上的模糊认识，坚定了大家实施励志教育的信心和决心。 （二）明确励志教育内容 首先是依据学校工作实际，仔细制定和执行励志教育教学计划：高一高二两个基础年级，分两个学期，用 30 个周，共 210 天时间完成十封励志信的读写思。高三年级适当调整进度，但不允许出现随意更改和推迟现象。 其次是坚持“三大步”励志教育规定动作不走样，全校统一广播提示，统一读信时间，统一写信要求。同学们每天早中晚坚持读三遍励志信，写一次成长记录，导师每天坚持批阅成长记录，及时与自己分包的...
