下载后可任意编辑北师大数学二年级下册教案 二年级下搭一搭教案 二年级的数学老师们，你有在用北师大版本的数学教材么?这一版本的数学下册教案你准备才更能吸引学生呢?下面是我为你整理的北师大数学二年级下册教案，仅供参考! 北师大数学二年级下册教案(一) 教学目标： 1.在具体情境中，经历探究口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。 2.能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。 3.在探究算法的过程中，提高学生合作探究的学习意识。 教学重点：掌握口算除法的算法 教学难点：经历探究口算除法算法的过程 第 1 页 共 11 页下载后可任意编辑 教学过程 一、回顾旧知 1.出示口算练习：(开火车报答案) 20×360×480×530×470×840×9 400×5500×7110×6200×9150×3 2.提问：指出 150×370×8400×5 你是怎么算的? 3.总结：整十或几百几十乘一位数的口算方法 二、创设情境，展开讨论 (一)生活情境： 1.出示课本情境图：学校要准备开运动会了，在入场仪式上每个班级都要拿着气球入场，最后一起放飞气球，庆祝运动会开始。现在就是小红跟小明代表自己班级去总务处林老师那里领气球。这时，林老师出了一个问题考他们： 这里还剩 80 个气球，每个班分 20 个，还有几个班没有领第 2 页 共 11 页下载后可任意编辑到气球? 2.提问：你们能帮他们解决这个问题吗?请列出算式80÷20 3.揭题：口算除法(板书) (二)自主探究，展示各种算法 1.学生进行独立思考，小组内进行沟通。 2.各组汇报：80÷20=4 说一说，是怎么想的? 学情预设：a.由 20×4=80，想乘法算除法,得出 80÷20=4 b.8÷2=4，则 80÷20=4(引导学生说出 80 看成 8 个 10，20看成 2 个 10，从而让学生明白 8÷2=4 与 80÷20=4 的商的大小为什么是相等的，从而突破了教学的难点。) c.80-20-20-20-20=0，这里有 4 个 20.所以 80÷20=4 3.学生展开评价，你认为哪种方法最好?说说你的理由。 第 3 页 共 11 页下载后可任意编辑 4.拓展进行估算：老师那里还有 83 根彩带，每班也 20 根，可以分给几个班? b.83÷20=4……3(对于这种方法肯定，但是不进行引导。因为这是接下来要学习的内容。) 变式练习：改成有 80 根，每班 19 根呢?分几个班? 5.小结：对于整十除以整十的口算的方法：是看成一位数除以一位数进行口算。对于除数与被除数不是整十的，要进行估算，把除数与被除数估成整十。 (三)尝试...
