下载后可任意编辑单元整体教学设计 U2 第四课时 丹江口市中小学学科课堂教学设计课时教学设计主备人：曹专荣邓毅课题BLet’stalk&Let’splay 课 型 新 授 课 1 教 学 内 容 分 析 核 心 句 型 ：Excuseme.Ilostmyschoolbag.Whatcolorisit?It’sblueandwhite. 教 材 通 过ZhangPeng 和 MissWhite 在失物招领处的对话，使学生感知上述句型的语义及语用情景。 2.学习者分析学生已知：部分介绍书包内物品的单词和句型学生未知：somuch 的含义和应用 3.学习目标确定学生能够理解对话大意； 能够用正确的语音、语调朗读对话； 能够在情景中恰当运用句型 Excuseme.Ilost…； Whatcolor…?It’s…能够在语境中理解新词语 lost 及原形 lose 的意思，并能正确发音。 4.学习重点：lost/lose 的学习和掌握； Excuseme.的使用情景； 短语 somuch 的含义和应用 5、学习难点：情境中理解 lost/lose;Excuseme.6.学习评价设计对话表演小组评价 A+AA-7.学习活动设计环节一： Warmup 老师活动 1 学生活动 1 与学生日常口语练习播放 Let’sdo 录音Goodmorning!Howareyou?跟随录音做动作活动设计意图：把学生注意力拉入课堂环节二：Preview 老师活动 2 学生活动 2 老师说出 A 部分 Let’tdo 的短语，全班学生做动作 PutyourChinesebookinyourdesk.根据老师指令做动作活动设计 意 图 ： 复 习 A 部 分 内 容 环 节 三 ： Presentation 老 师 活 动 3 学 生 活 动3Let’stalk1.制造情境，让学生明白 lost 和 Hereitis 和 somuch 的意思 2.介绍对话场景 3.播放录音跟读模仿 4.播放录音回答问题 5.同桌合作表演对话 1.理解学习 Lost;Hereitis.和 somuch2.理解书中内容 3.模仿读 4.深层次理解文本 5.表演活动设计意图：创情境理解，引导学生理解，模仿表演环节四：Practice 老师活动 4 学生活动 4Let’splay1.领读 2.老师+学生表演 3.组织学生之间练习对话 4.上台展示练 Let’splay 的对话表演活动设计意图：情景性，1下载后可任意编辑理解性，培育思维能力6.板书设计Unit2MyschoolbagExcuseme.Ilostmyschoolbag.Whatcolorisit?It’sblueandwhite.What’sinit?Hereitis.Thankyousomuch.8.作业与拓展学习设计： 仿照 Let’stalk 部分的内容自编一段对话，然后表演给家长看 9.特色学习资源分析、技术手段应用：录音机，磁带 10.教学反思与改进： 2
