下载后可任意编辑各职称老师教学质量浅析 目前课堂教学仍是主要教学方法，对老师课堂授课质量进行评价是教学管理主要内容之一。自上世纪 90 年代督导制度建立以来，哈尔滨医科大学（以下简称哈医大）公共卫生学院非常注重开展教学督导，对学院各层次老师进行课堂教学听课和评课，以帮助老师完善课堂教学，提高教学质量和教学水平。本文分析 2024~2024 年期间哈医大公共卫生学院教学督导课堂听课和评课情况，试图为加强教学督导，提高教学质量提供依据。 材料与方法 1.被评价老师的选择每学期均从公共卫生学院教务科编制的课程表中随机抽取上课老师作为被评价对象，一年两个学期中，有的老师可能被评价两次，因此在分析过程中采纳人次数作为总的评价次数。每年抽取 43～70 人次不等。 2.等级的划分根据哈医大教学督导委员会制定的《哈尔滨医科大学课堂教学质量评价表》和《哈尔滨医科大学实验课教学质量评价表》进行评价。教学质量评价分四个等级即优、良、一般、差。评价为百分制，100～90 分为优、89～80 分为良、79～60 分为一般、60 分以下为差。每堂课由 2～5 名督导听课评分，每位老师最后得分，为听课教学督导的平均分。在分析过程中，“差”这个等级人次数为零，因此实际等级共三级。 3.统计学分析方法由于评价质量的划分应用的是优、良、一般这样的等级划分方法，获得的数据资料属于等级资料，因此在分析过程中采纳的统计学方法是基于秩次的非参数检验中的秩和检验，对于多组资料的秩和检验其统计量是值；对于不同层次老师课堂教学质量分值的比较，数据是计量资料但不符合正态分布的要求，因此在分析过程中同样也采纳秩和检验。 结果与分析 1.2024～2024 年课堂教学质量评价老师职称分布数据显示，被教学督导评价的 537 人次老师中，助教 96 人次，占 17.88%；讲师 84 人次，占 15.64%；副教授 138 人次，占 25.70%；教授 219 人次，占 40.78%。被听课和评课老师中，1下载后可任意编辑助教和讲师相对较少，占被评人数的 33.52%；副教授和教授相对较多，占被评人数的 66.48%（见表 1）。这与公共卫生学院老师人数和职称结构相一致，同时与高职称老师上课要达到相当比例这一学校要求也有关系。2.2024～2024 年老师课堂教学质量评价结果（1）2024~2024 年老师课堂教学质量评价（见表2）。经非参数秩和检验，不同职称老师课堂教学质量差异显著，教授最好，教学质量优等率达 65.30%，副教授次之，达 3...
