下载后可任意编辑后现代教育理论指引下的汉语言文学教学讨论后现代教育理论指引下的汉语言文学教学讨论 摘要： 后现代主义教育思想在理念和目标后现代教育有着太多的相同点，无限度地放大了人们的视野，给人们的思想也带来了一次新的革命。而我国的高等教育进展 也在这次浪潮中进行了一场革命，对后现代教育思想并不可以完全地用在现代教育的基础上，也不能把未成形的思想与孕育的温床一起全盘抛弃。借鉴后现代教学思 想，对于推动我国高校汉语言文学的进展，有着一种革命的意义值得我们深思。为此本文对后现代教育思想下的汉语言文学教学进行了讨论。 关键词： 后现代教育；合作计划；汉语言文学 【 中 图 分 类 号 】 G642 【 文 献 标 识 码 】 B 【 文 章 编 号 】 1671-1297（20XX）02-0033-01 一 后现代教学的主要理念阐释 1. 人人平等，去除中心。以课程和老师作用为出发点去考虑，后现代教学大力提出“去中心”的平等教学模式。这里所说的“去中心”就是不赞成一 学科知识、老师为中心，反对老师权威、教学控制，并赞成教学中师生的平等互动关系。美国课程与教学讨论专家小威廉姆·E·多尔认为，在老师与学生的反思性 建立的过程中，老师在教育实践中并不要体现出自己的权威性，并且，老师要求学生与老师一起进行讨论，并在探究过程中共同制造知识，发现新的自己。多尔提 到：老师在教育过程中不可否认的是一个领导者，但仅仅是作为学习平等成员关系中的领导者，作为“平等中的首席”，并不等于无视了老师的作用，而是将老师的 作用从新整理，从外在与学生的情境转向与情境的共存，权威也随之进入其中，老师应该做到自己是情境设计的领导者。 法国哲学家利奥塔作为后现代主义大师从现代科学技术，值得一提的更是计算机技术的进展上，对老师作用所发生的重要变化进行仔细探讨，并在专着 中强调“现在，所谓的传播媒介并不完全是在一群沉默的学生面前讲道理，由助教回答制定的问题，并协助探讨实习作业”，学术知识已可以演变成电脑语1下载后可任意编辑言，传统 老师的作用将被电脑记忆库所取代，老师的教学也将委托给链接“传统记忆库”与电脑记忆库的机器，并且学生在终端机前可以随意取用，但是，利奥塔又指出， “传统的教学法没有完全失势，学生仍然必须从老师处学习一些东西，不是学内容，而是学习终端机学习的方法”。 2. 教学中融入“对话”。以教学过程的认识为出发点考虑，“对话”是...
