下载后可任意编辑听《疫情之后教育思考》专题讲座心得体会 听完《疫情之后的教育思考》专题讲座，被两位教授的讲解内容深深吸引 ，他们对教育的热爱和专注使我倾佩不已，受益匪浅，下面我浅谈一些个人的学习感想
疫情背景下的教育思考
教授引用康德的话简明扼要地道出了教育重大的意义“人只有通过教育才能成为人”
并抛出了直击灵魂的拷问“学生欢乐吗
确实值得我们深思，我认为学生的欢乐和老师的幸福是密不可分的，在小学执教的这一年半时间里，我深深的体会累并欢乐着的那种复杂的感受，开始在管束一些淘气捣蛋的学生时，我真的很容易暴躁，其实效果并不好，课上课下说教的无力感，真的让我很头疼
这学期后半段我明显感觉轻松了许多，很少再有声音沙哑的情况
这一改变是通过几次家访和学生的平常表现，我才找到行之有效的方法，在面对这些问题学生时多了一些理解和耐心，我会弯下腰拉着学生的手或同学生面对面坐下来看着他的眼睛的静下心来去沟通，及时开导并鼓舞，明确的告诉他“我信任你可以做得很好”，激发他向好孩子进展的欲望，强化学生的好的行为习惯，再就是课上安排有趣多样学习环节，引起学生的兴趣，从而把学生真正的拉到课堂中来，使他感受学习的欢乐
厉教授讲到“做就对了”
在我们面对 6、7 岁的孩子时一定要有清楚的认知，这个阶段的孩子是处于进展中的人，结合该年龄段学生的特点，通过适当的教育，才能逐步建立他自己的认知体系和价值观，身为师者只有做到认真严谨并保持热情去做教育，我信任学生是可以感受到，看得到的，所以我们在给学生提要求时，尽量让学生也参加进来，大家一起遵守，形成集体的制约，赢得学生的信任与喜爱
师生之间能做到像朋友一样去沟通，彼此关爱，彼此尊重，心照不宣地朝着一个目标，共同努力奋斗，最终塑造出有思想、有个性、敢于创新、能感知幸福的一个积极向上的人
关于老师的幸福感我觉得还包括较强的业务能力
