下载后可任意编辑在 PLC 基础与实训课程中实施游戏闯关教学模式的探究在 PLC 基础与实训课程中实施游戏闯关教学模式的探究 摘 要：PLC 基础与实训是一门理论较深、操作性极强的专业技能课程，它可以使学生掌握未来从事电工工作的专业技能。笔者在分析和讨论以学生为主体、以行动为导向的一体化项目教学的基础上，探究使用集学习和趣味性为一体的游戏闯关模式教学法。通过游戏中的项目、项目中的游戏，激发学生学习动力，提高专业技能。 关键词：游戏闯关教学模式 分组教学 专业技能 职业教育是与经济社会联系最密切的教育类型，其目标是培育与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美全面进展，具有一定职业能力、制造能力和终身学习能力，在生产、服务、管理第一线工作的有用型人才和劳动者。职业学校的终极培育目标就是培育现代职业人。如何在理论枯燥、训练单调的 PLC 基础与实训课程中，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，是能否让学生掌握职业技能的关键。 “游戏闯关教学模式”是一种新的学习方法，通过角色扮演，让学生体验情景项目教学内容；经过闯关游戏的设计，让学生充分享受挑战关卡的刺激和过关后的成就感；通过任务群的链接，实现教学目标；通过升级奖励激发学生由厌学、苦学转变成爱学和乐学。当学生顺利通过全部难关时，就意味着学生在游戏中潜移默化地学习了该课程所要求的知识内容，掌握了课程设置的技能要求。 一、教材分析 PLC 基础与实训课程是适用于电气自动化设备安装与维修、楼宇自动化控制设备安装与维修、变配电设备运行与维护等专业方向的专业技能课程，是建立在电工基础、电子技术基础、电工电子基本技能及电气控制线路安装与检修等基础课程之上的专业技能课程。这门课知识难度较大，有很强的科学性和逻辑性，技能操作要求严格，加之大部分学生基础薄弱，理解能力和控制能力有限，学习没有兴趣，导致教学进展艰难，效果不理想。 1下载后可任意编辑 根据大纲的要求，对 PLC 基础与实训教材进行认真分析，讨论其知识内容的排列结构和难易程度，设计出不同难度系数等级和梯次的教学项目，吸引学生来挑战和闯关是至关重要的。笔者将教学内容分为三个层次，一是有用性强且浅而易懂的基础理论，要求学生能准确地阐述和讲解，基本技能方面要求学生能标准、熟练地操作。二是抽象的有用概念，对于必需的理论要求学生重点突破，尽量用通俗的语言或现实生活中常见的事物比方、描述...
