下载后可任意编辑在电子技术教学中对学生心理状况的探讨在电子技术教学中对学生心理状况的探讨 中职生毕业以后走上工作岗位，专业技能是“吃饭”的本钱，但现在中职生目前对专业的学习失去兴趣，学习后仍无法掌握一技之长，加强学生学习专业的兴趣培育及正确引导、帮助学生树立学习专业的信心，改革专业的教学方法，促进理论知识和实际技能的结合，改革烦琐枯燥的机械学习方式，创设新颖轻松的技能教学模式，兴趣行路，循序渐进地让学生在电子技术的教学中愉快的学习
但是，学习电子技术除了对电子有浓厚的兴趣外，还要掌握正确的学习方法
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”
前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习乐趣，可见，学生的学习乐趣直接关系到教学效果的好坏
我认为在具体教学中应从以下几个方面进行探究与实践： 一、加强乐趣培育及引导、帮助学生树立信心 “知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者
”学习兴趣是推动学生主动学习的内部动力，是学生热爱学习、产生强烈求知欲的基础
只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能在整个认知活动中保持兴奋，促使学生学习知识和探究神秘
学生一入校，对专业的认识几乎一无所知，这是培育学生的乐趣的良机
不妨从课外辅导人手：其一，建立电子制作兴趣小组，通过制作简单的电路（声控灯、门铃、防盗报警和双联灯等），刚开始时要简单些，多加肯定，志在激发自信，培育学生的兴趣
制作内容从简单到复杂，从知识性到制造性
制作时，注意选择电路，充分考虑趣味性和有用性，提高学生制作乐趣
对于出现的故障，老师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，提高学生的维修技巧
制作结束时，可把产品拿到校橱窗进行展示，树立其榜样，产生良性效应
其二，可引导学生阅读一些相关的报刊、杂志，开拓学生视野，也可鼓舞1下载后可任意编辑学生去网上搜
