下载后可任意编辑场景教学模式在中职学前教育专业教学中的应用场景教学模式在中职学前教育专业教学中的应用 场景模拟教学法是 20 世纪 80 年代在西方进展起来的情景认知理论，是将教学环境设计在具体的场景下，依照场景项目具体工作流程来组织课堂教学的一种教学方法。这一教学方法使繁杂枯燥的课堂变得直观具体、生动形象，激发了学生的学习兴趣，使学生主动地参加教学过程，加强了师生之间、生生之间的相互沟通；让学生能够积极地学习并加以训练，对内容的理解更全面、记忆更深刻。 中职学前教育专业培育的幼儿老师必须具有理论联系实际的能力，把在学校学习到的专业知识运用于幼儿园具体的保育和教育之中，为此，场景模拟教学法非常适合中职学前教育专业的教学。下面是笔者在具体实施场景教学模式时的一点体会。 一、实施场景教学模式的重要性 一方面，由于生源的原因，中职学前教育专业的学生普遍基础较薄弱，学习兴趣低下，在专业学习过程中大多数学生又过分偏重专业技能课的学习而忽视文化基础和专业理论课的学习。毕业生到幼儿园工作时，在幼教工作的技能方面显示出了较大的优势，但在理论知识，尤其是教育理论方面却显得极为不足，这使他们在实际工作中的创新和改革意识受到限制，难以适应当今幼儿教育理论多样化、课程模式多元化以及教学手段与方法体系化的改革趋势。 另一方面，作为学前教育专业技能课程教学的老师大多不是学前教育专业出身，对幼儿老师的素养要求及岗位能力了解不多，因此在对学生的培育目标和教学内容的把握上出现偏差，不利于学生综合能力的进展。为提高学生的专业素养，提高理论教学的成效，把学前教育专业理论和技能教学结合在一起，以真实工作场景为核心，利用项目导向的场景教学模式就显得尤为重要。 二、场景教学模式的应用依据 伟大的人民教育家陶行知先生提出的生活教育理论主张：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法1下载后可任意编辑子。”其中做就是在学习理论指导下的行动，就是实践，陶行知先生强调教学要做到“教学做合一”。 幼儿老师教育属于职业教育中的一种，在中职学校开设该专业应该是以培育具有高尚的职业道德、科学的幼教理念，具有扎实的保教能力、全面的从教技能、大胆的创新精神和过硬的实践能力的基层幼儿老师为目标。这就要求专业教学应理论联系实际，以实践教学为主，使学生在毕业时能够适应幼儿园一线教育教学工作的实际需要...
