1【习作：我和，过一大（教案）习作我和过一天【教学目标】1.引导学生明确故事书中人物的个性特点，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，编一个小故事。2.知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇、有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。3.培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。【教学重点】1.引导学生明确故事书中人物的个性特点，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，编一个小故事。2. 知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇、有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。【教学难点】培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。【教学课时】1 课时第一课时2【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课 1.图片导入：同学们，我们已经读了许多神话和童话故事，你们最喜欢书中的哪个人物呢？今天，老师把书中的一些小精灵请到我们教室来了，大家看看他们都是谁呀，让我们用亲切的声音跟它们打打招呼吧。（多媒体出示部分卡通人物形象。）2.这些栩栩如生、活灵活现的小精灵性格各异，为我们的童年生活带来了无穷的乐趣，谁能给大家介绍一下你最喜欢的卡通小精灵的性格特点吗？（学生介绍人物特点。）二、竞猜比拼，激活思维。1.现在，老师要对三个人物进行逐一描述，大家猜猜这个人是谁吧！J 他会七十二变，曾大闹天宫。后来得到观音菩萨的指点，保护唐僧去西天取经。（孙悟空）（1）（2-4）J他是个中学生，善于明察秋毫，破了许多悬疑案。（柯南）J 她是个小姑娘，有个大大的脑袋，留着齐眉短发，说话嗲声嗲气，深得女孩子们的喜爱。（樱桃小丸子）2.学生回答，教师相机板书人物姓名。3.你们凭什么一下子就猜出了这三位人物？预设学生回答：外貌、本领、个性特点、经历……4.师：是的，每个人物都有——（相机板书：鲜明的特点。）看来，同学们对他们都很了解。正因为有了他们，我们的生活才这样多姿多彩。今天，我们就从故事书中挑选出大家最喜欢的人物编个故事，大家有兴趣吗？（出示题目：3我和过一天）【设计意图：通过游戏“猜猜他是谁”导入教学，很自然地引出习作的题目，使学生明确习作的要求。】三、互相交流，掌握写法。1. 审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？（1）阅读课本上的有关...
