《氧化还原反应》（第 1 课时 ）胡小东一、 教材的地位和作用“氧化还原反应”是人教版高一化学新教材第二章第三节的内容。氧化氧化还原反应，在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，《氧化还原反应》占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。本节内容既复习了初中的基本类型反应及氧化反应、 还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。二、 教学目标1、知识技能目标:（ 1）初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法。（ 2）会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应，理解氧化还原反应的实质。2、过程与方法：1、通过氧化还原反应概念的教学，培养学生准确描述概念、深刻理解概念、比较辨析概念的能力；2、通过对氧化还原反应概念认识的过程，体会科学探究的基本方法，提高科学探究能力。3、情感态度目标：通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反又相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。三、 教学重难点重点：用化合价升降的观点理解氧化还原反应难点：用电子转移的观点理解氧化还原反应四、学情分析已经具备电子得失、化合价以及从得氧失氧角度分析氧化反应、还原反应等的知识，但并不系统， 具备了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力，缺乏相应的原子结构和化学键的知识 , 往往很难建立起氧化还原反应的本质是电子转移的认识,只是能够从化合价的角度认识氧化还原反应。五、教学策略教学方法：采用“问题解决法”，讲授法教学主线：六、教学实施过程（一）氧化还原反应的表观认识——得氧失氧【问 1】 回顾初中，什么是氧化反应，什么是还原反应？学生：得到氧的是氧化反应，失去氧的是还原反应。投影：表观认识特征认识本质认识得失氧化合价升降电子转移【问 2】在氢气还原氧化铜中，对于氢气而言，得氧，被氧化，发生氧化反应；对于氧化铜而言，失氧，被还原，发生还原反应；而这两者又集中在同一个方程式中，你能从中得出什么结论？学生：氧有得必有失，氧化反应和还原反应一定是同时发生的。教师：因此，从表观上我们给氧化还原反应下个定义：有氧得失的反应就是氧化还原反应。（二）氧化还原反应的特征认识——化合价升降【问 3】 除了有氧得失，氧化还原反应还有何特点？学生：在课本35 页《思...
