“ 思 辨 ” 能 力 课 程 教 案 一 、 教 学 内 容 ： “ 思 辨 ” 能 力 二 、 教 学 目 的 ： 思辨能力是成为高素质人才所必须具备的能力，在竞争日益激烈的国际环境中，各国对学生思辨能力的培养越来越重视，如今，思辨能力的培养被看作是高等教育的重要任务之一，是提高学生有效学习的重要策略，本节课将从思辨能力的剖析出发，培养大家的思辨能力。 三 、 教 学 重 难 点 1. 如何形象地阐述何为思辨，何为思辨能力 2. 对于大学生来说，如何思辨 3. 如何提升自己的思辨能力 四 、 教 学 方 法 1. 从简单事例出发，层层剖析，步步深入 2. 正确引导学生身临其境，全身心投入到课堂学习中 3. 理论与事例相结合 4. 多与学生进行互动交流 五 、 课 堂 设 计 1. 问题引入： ○1 何为思辨 ○2 何为思辨能力 ○3 培养思辨能力的重要性 2. 大学生面临的哪些问题需要思辨？ 3. 思辨能力的类型 ○1 数理思辨能力 ○2 人文思辨能力 4. 人文思辨能力的培养 六 、 课 堂 材 料 1. 何为思辨： 思辨，首先是说它是一种思考方式，但不是与外界相关的，甚至可以不符合逻辑。简要地说，层次分明、条理清楚的分析，清楚准确、明白有力的说理，就是思辨能力的主要特征。 2. 何为思辨能力： 思辨能力就是思考辨析能力。所谓思考指的是分析、推理、判断等思维活动；所谓辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。 思辨能力首先是一种抽象思维能力。例如，能区分鸡蛋和鸭蛋，这不能算有思辨能力，因为仅凭经验观察就能够区分鸡蛋和鸭蛋；但是，若要搞清楚“鸡和蛋谁先谁后”这个问题，只靠经验观察是不够的，必须有较强的思辨能力才行。在日常思维中，对于“鸡和蛋谁先谁后”这个问题，我们可以做以下三个层面的分析： 第一，如果我们在经验的层面上进行辨析，这个问题就简单了。就某一个鸡蛋所孵化出的小鸡而言，当然是先有蛋，后有鸡；就这只小鸡长大后所生的蛋而言，当然是先有鸡，后有蛋。如果在这个经验的层面上，仍然有人质问：你说先有蛋后有鸡，那鸡蛋又是从何而来？这显然是在玩弄混淆概念的把戏，因为孵化出鸡的那只蛋，与由孵化出的鸡所生的那只蛋，两者辈分不同。 第二，如果我们从追根问底这个根本的层面上进行分析，“先有鸡还是先有蛋”这个问题就成了一个不恰当的问题。凭什么说它是一个不恰当的问题呢？因为提出这一问题，并准备对回答这个...
