《1000 以内数的认识》教学设计 泊头市齐桥学区五军寨小学 潘蕊 一、教学内容 新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册第五单元《10000 以内数的认识》中的《1000 以内数的认识》第一课时（见教材P67-68 页）。 二、教材分析 本单元内容是万以内数的认识，包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“ 20 以内数的认识”“100 以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。为了使学生更好地掌握本单元内容中一些重要的数的概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。先教学1000 以内的数的认识，再教学读写和组成，然后教学数大小的比较。把认数和简单的整百、整千数估算有机结合，认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。密切数与学生生活的联 系 ，培 养 学生的数学意 识。本节 课教材创 设了一幅 体 育 馆 这 样 一个 生活场 景 ，让 学生在 的生活情 境 中感受 更大的数，掌握数的概念，体 会 数学与生活的紧 密联 系 ，感悟 数学的价 值 ，激 发学生学好数学，用好数学的愿 望 和信心。在实践 操 作 过 程中培 养 学生的思 维 ，提 高 学生的学习能 力 。数的认识由100 扩展到1000，数目 大了，内涵 丰 富 了，抽 象 程度 也 更高 了。 三 、学情 分析 在 现 有基础方 面 ： 学生通 过 以前 的学习以及家 长 的一些教学，部 分学生对1000 以内的数已十 分熟 悉 。在 学习动 力 方 面 ： 二年级学生处 于 智 力 开 发的初 级阶 段 ，自 觉 性 很 差 ，动 力 明 显 不足 ，需 要激 发学生学习的主 动 性 和积 极 性 ，培 养学生学习数学的兴 趣 。在 学习能 力 方 面 ： 二年级的学生学习时间 不长 ，他 们 思 考 、观 察 、表达、练 习、概括的能 力 尚 未 形 成，需 要在 教师 的引 导 下逐 步 培 养 。 四 、教学依 据 新课标指 出 ，在 教学数的认识时，小学生能 说 出 各 个 数位的名 称 ，识别 各 数位上数字 的意 义； 结合显 示 素 材感受 大数的意 义，并 能 进 行 估计； 能 结合具 体 情境 初 步 理解 数的意 义，能 认、读、写数。 ...
