11 到 20 各数的认识 教学目标： 教学目的： 1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写 11～20 各数
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力
3．培养学生良好的书写习惯
教具、学具准备： 小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片
教学重点： 掌握 11~20 各数的组成，知道个位和十位上各数的含义
能在计数器上正确读数和表示数
教学难点： 明确不同数位上数字的含义和对“数位”的理解
教学过程： 一、复习 设计意图:复习上节课学过的11 到 20 数的认识 1、师:咱们之前学习了 11 到 20 十一个数字，现在做个游戏：“数字接龙”从 0 开始，咱看谁还能继续数下去
火车从**开始
问:我们再重新开一列小火车,不是从 0 开始了,从 6 开始到 19
我们看一下那一列小火车开的又快又好
问:我们请几个小朋友来告诉大家你知道的1~20 之间的双数有哪些
2、复习数的组成 指名回答 二、探究新知 （一）活动一： 设计意图:为 了让 学生感 知到在不同数位上的数,虽 然 数字是一样的,但 所 代 表的含义不一样
引 入 十位,个位的概 念
1、研究11
师出示课件：11 问：怎么读
这两个1 表示的意思一样吗
为什么不一样
我们请我们那的小棒小朋友来帮忙
师操作摆11 根小棒，一起来数一数到底是不是11 根小棒，齐读
（边数边总结“一次数了一根，要数11 次就是11 根小棒”） 问：谁有方法不需要一一的数下去就知道有 11 根小棒
预设：可以把 10 根小棒捆成一捆，就是一个十，再数一根，合起来才是11 根，数了两次就找到了 11
师出示课件如下： 问：现在可以告诉我左边的“1”表示什么
右边的“1”表示什么
预设：左边的1 表示一个10，右边的1 只表示一个1
