1 《Ex cel 公式与函数》教案 罗源县职业中学 林丹萍 教材分析： 本 节 课 内 容 采 用 《 计 算 机 应 用 基 础 》， 第 五 章 Excel电 子 表 格 ，第 四 节 数 据 处 理 。 数 据 处 理 是 现 代 人 必 须 具 备 的 能 力 ， 是 信 息 处 理的 基 础 。 本 节 的 内 容 是 数 据 处 理 的 难 点 。 考 虑 到 我 们 前 几 节 课 了 解了 Excel的 窗 口 ， 界 面 ， 学 会 了 启 动 ， 退 出 Excel程 序 ， 导 入 保 存文 本 的 基 本 操 作 ， 和 公 式 与 函 数 的 使 用 知 识 。 所 以 本 节 课 ， 通 过 完成 三 个 任 务 ， 鼓 励 学 生 自 主 学 习 和 自 主 开 发 软 件 功 能 ， 激 发 学 生 学习 兴 趣 ， 帮 助 学 生 认 识 Excel的 独 到 之 处 。 教学设想： 采 用 任 务 驱 动 方 式 进 行 教 学 引 导 学 生 自 主 学 习 ； 以 小 组 协作 研究方 式 完 成 任 务 ； 力 求学 科之 间的 相互渗透； 确保 学 生 在学 习 活动中 的 主 导 地位。 模式 ：“自 学 — — 质 疑 — — 指 导 ” 教 学 模式 “自 学 ”：采 用 任 务驱 动 方 式 为 手 段 ， 引 导 学 生 进 行 自 主 学 习 ；“质 疑 ”：启 发 学 生 将 实践 中 解 决 不 了 的 问 题 提 出 积 极 参 与 课 堂 讨 论 ；“指 导 ”：针 对 具 体 问题 ，根 据 大 纲 要 求从 教 材 和 教 学 实 际 情 况 出 发 启 发 精 讲 重 点 和 难 点 。 基 本 环 节 ： 教 师 活动 “设 计 任 务 — — 启 发 思 考 — — 讲 解 要 点 — — 归 纳 总 结 学 生 活动 “思 考 讨 论 — — 探 索 质 疑 — — 笔 记 心 记 — — 自 主 创 造 ” 教 学 过 程 中 可 能 出 现 的 问 题 ：函 数 使 用 不 正 确或 格 式 书 写 错 误 。解 决 的 方 法 ：在学 生 练 习 提 纲 上 ， 将 估 计 要 用 到 的 函 数 格 式 及 功 能用 注 释 形 式 列 出 ， 教 师 巡 视 时 ， 加 以 提 醒 ， 并 帮 助 其...
