铜川职业技术学院人文科学系 教 案 首 页 周次：第 1 周 日期：2018 年3 月6 日 授课题目 中国原始社会和奴隶社会的学前教育 授课班级 2016 级学前教育（1—3 班） 授课时间与地点 第 3 节课——第4 节课； 上课地点：3310 教学目的 1.了解原始社会的儿童社会公育及后期儿童公育机构的产生。 2.了解奴隶社会学前教育计划的制定，了解天子宫廷内的学前教育以及胎教的实施。 3.理解封建社会学前家庭教育的目的和内容，了解封建社会胎教的发展及慈幼机构建立的背景。 教学重点 1.天子宫廷内的学前教育； 2.封建社会学前家庭教育的目的和内容。 教学难点 理解封建社会学前家庭教育的目的和内容 教学过程 设 计 及 时间分配 一、话题导入 1.为什么要学习学前教育史 2.学前教育史是一门什么样的课程 二、中国原始社会和奴隶社会的学前教育 （一）中国原始社会儿童的社会公育 （二）中国奴隶社会的学前教育 三、中国封建社会学前教育的发展 （一）封建社会的学前家庭教育 （二）封建社会的胎教发展 教学方法 讲授法、讨论法 使用 教具 多媒体 作 业 思考：封建社会时期学前教育的内容和意义？ 课 后 记 授课教师（签字）： 教学过程： 一、为什么要学习学前教育史 1.解释什么是“史”、“教育史”。 1.自然界和人类社会的发展过程，亦指记述、研究这些的文字和学科：历史、通史、断代史、近代史、世界史、文学史、史诗、史部（古代图书分类的一大部类，包括各类历史著作）、史坛、史评、史前（没有书面记录的远古）、史不绝书； 2.古代掌管记载史事的官：太史、内史； 3.古代官职：刺史、御史； 4.姓。 2.《国家中长期教育发展规划纲要（2012-2020）》是如何规划我国未来 10年的学前教育发展？ 3.学习中外学前教育史的意义 二、学前教育史是一门什么样的课程 任何一门学科都有其特定的研究对象，学前教育史亦不例外。学前教育史是研究中外幼儿教育发展历史，包括幼儿教育的启蒙、初步发展、成熟等阶段，挖掘中外历史上幼儿教育的思想等宝贵财富，揭示幼儿教育发展中最普遍、最基本的规律的科学。 对幼儿教育这一概念，人们有不同的解释。一种认为幼儿教育就是指 3-6岁儿童的教育；另一种认为幼儿教育是指0-6 岁儿童的教育，将幼儿教育与学前教育等同看待。本课程里的幼儿教育一般 指 0-6 岁，甚 至 包含 了 幼儿出 生 前的胎教。 在 理 解学前教育史的研究对象时 ...
