全日制义务教育《数学课程标准（2 0 1 1 版）》测试题（精） 一、选择题（1-10 单项选择，11-15 多项选择）（30%） 1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。 A、教教材 B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题 4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。 A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。 5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ） A、成绩 B、目的 C、过程 6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。 A、一 B、二 C、三 D、四 7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。 A 组织者 合作者 B 组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者 9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。 A、生动活泼的 主动的和富有个性 B、主动和被动的 生动活泼的 C、生动活泼的 被动的 富于个性 10、推理一般包括（ C ）。 A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演 绎 推理 C、合情推理和演 绎 推理 11、义务教育阶 段 的数学课程要面向 全体学生，适 应学生个性发展的需 要，使得 ：（ BC ） A、人人学有价值的数学 B、人人都 能获 得 良 好 的数学教育 C、不同的人在数学上 得 到 不同的发展 12、数学活动必 须 建 立 在学生的（ AB ）之 上 。 A、认 知发展水 平 B、 已 有的知识经验基 础 C、兴 趣 13、数学课程应致 力 于实现 义务教育阶 段 的培 养 目标，体现 （ ABC ）。 A、基 础 性 B、普 及 性 C、发展性 D、创新性 14、在“数与代 数”的教学中，应帮 助 学生（ABCD ）。 A、建 立 数感 B、符 号 意 识 C、发展运 算 能力 和推理能力 D、初 步 形成模 型 思想 15、课程内 容 的组织要处 理好 （ABC）关系 。 A、过程与结果 B、直 观与抽 象 C、直 接 经验与间 接 经验 二、填 空 题。 （45%） 1、数学是研 究 数...
