义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 《 生 物 》 八 年 级 上 册 （ 江 苏 科 学 技 术 出 版 社 ） 第 5 单 元 生 物 圈 中 的 稳 定 与 协 调 第 15 章 生 命 活 动 的 调 节 第 3 节 人 体 的 激 素 调 节 一 、 教 案 背 景 ： 本 节 课 的 内 容 需 要 补 充 大 量 资 料 ， 原 本 这 些 工 作 是 教 师 完 成 的 ， 课 前 在 网上 搜 集 筛 选 资 料 ， 制 作 演 示 文 稿 等 。 我 的 设 想 先 是 让 学 生 来 帮 我 分 担 一 些 查 找资 料 的 任 务 。 因 为 有 关 激 素 的 知 识 较 系 统 全 面 ， 易 从 网 上 查 找 。 后 来 又 想 ， 干脆 教 师 引 导 ， 让 学 生 来 当 小 老 师 ， 让 他 们 自己备课 ， 自己讲课 。 因 为 在 调 查 了初二（ 1 0 ） 班学 生 的 电脑水平后 ， 我 了解到学 生 利用自己获得的 信息处理制 作演 示 文 稿 已不是 很困难。 但是 课 要 怎么上 ？上 哪些 内 容 ？学 生 毕竟受到年 龄、经验 、 中 学 教 科 书 本 知 识 框架等 方面 的 限制 ， 而且又 是 针对这 些 陌生 的 知 识 ，不能做到全 面 地整合系 统 知 识 。 所以学 生 面 对互联网 上 的 信息领域宽、 范围广、内 容 杂等 现状， 如何利用互联网 选 择有 用的 信息， 这 是 教 师 要 指导 学 生 的 一 个重要 环节 。 经过与 同事的 研讨后 ， 我 决定 将本 课 有 关 的 三种人 体 重要 激 素 ——胰岛素 、 生 长激 素 和甲状腺激 素 这 部分 内 容 交给学 生 。 学 生 先 自己摸索着制 定了“教 学 大 纲”， 教 师 补 充 修订后 ， 借用了学 校的 微机教 室， 学 生 自己尝试用互联网 搜 集 资 料 ， 小 组合作 制 作 演 示 文 稿 。 二、 教 材分 析： 这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期的身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。 教材首先以同学们亲身经历的身体变化来说明人体激素调节与我们人体的密切关系，然后教材以“观察人...
