《体积单位间的进率》教学设计 教学目标： 1．使学生经历1 立方分米＝1000 立方厘米、1 立方米＝1000 立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是 1000 的道理． 2．会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率． 3．会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题． 教学准备： 棱长为 1 分米的正方体以及棱长为 10 厘米的正方体
教学过程： 一、复习导入 1、教师提问： （1）常用的长度单位有哪些
相邻的两个长度单位间的进率是多少
板书：米 分米 厘米 （2）常用的面积单位有哪些
相邻的两个面积单位间的进率是多少
板书：平方米 平方分米 平方厘米 （3）我们认识的体积单位有哪些
板书：立方米 立方分米 立方厘米 提问：你能猜出相邻两个体积单位间的进率是多少呢
引出课题：相邻体积单位间的进率 二、自主探索、验证猜测 1、教学例 11
（1）出示一个棱长 1 分米的正方体和一个棱长 10 厘米的正方体
（2）提问：这两个正方体的体积是否相等
你是怎样想的
（引导学生根据两个正方体棱长的关系作出判断，即：1 分米=10 厘米，两个正方体的棱长相等，体积就相等
） （3）用给出的数据分别计算它们的体积
学生分别算一算，然后在班内交流： 棱长是1 分米的正方体体积是1 立方分米；（板书：1 立方分米） 棱长是10 厘米的正方体体积是1000 立方厘米
（板书：1000 立方厘米） （4）根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论
1 立方分米=1000 立方厘米（板书：=） （5）谁来说一说，为什么1 立方分米=1000 立方厘米
2、提问：用同样的方法，你能推算出1 立方米等于多少立方分米吗
学生在小组里讨论
（板书：立方米=1000 立方分米） 班内交流
如果有学生直接
