1 修改病句的方法和技巧 教学目标 1 ．了解病句产生的原因和病句的基本类型。 2 ．掌握修改病句的方法及技巧，能在语言运用中避免出现语病。 教学重点 “语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。 教学方法：多媒体教学，讲练结合。 课时安排：1 课时 教学过程： 一．导入 下列广告语有错吗？ 今年过节不收礼，收礼就收脑白金。明确： 前说“不收礼”，后又说“收礼”，前后矛盾。 “安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。明确：“改善”和“颈椎病”,搭配不当。 归纳：判断时单纯凭借语感可能是不可靠的，一定要学会判断语病的一些方法。 二．下面介绍一下常见的语病，掌握好修改的方法及技巧。 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、句式杂糅 重复多余、前后矛盾、 概念混淆、用词不当、产生歧义、逻辑错误。 1 ．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（ 没 有主语，去 掉 “使”。） 如：工 商 管 理 部 门 立 即 查 清 了这家 商 场 擅 自 提 价 。（ 缺少宾语，在句末 加 上 “的问 题 ”。） 2 ．搭配不当，包 括 主谓 搭配不当，动 宾搭配不当、修饰 语和中心 词搭配不当，复句中关 联 词搭配不当。 如：他 那 锐 利 的眼 睛 投 向 了人 群 。（ 主谓 搭配不当，把 “眼 睛 ”改为 “目 光 ”。） 如：这篇 小 说通 过平 凡 而 又出充 满 生活 气 息 的细 节描 写 ，充 分揭 露 了主人 公 的心 灵 美 。 （ 把 “揭 露 ”改为 “表 现。”） 如：只 要稍 微 深 思 熟 虑 一下，这个道 理 是不难 领 会的。（“深 思 熟 虑 ”是需 要时间 的，是反 复思 考 的过程 ，“稍 微 ”是不可能做 到深 思 熟 虑 的，所 以 用在这里 修饰 不当，应 该 删去 。） 如：对 他 的错误，不但 不应 该 袒 护 ，而 应 该 提 出批 评 。（ 这句关 联 词搭配不当，应 改成“… … 不但 不应 该 袒 护 ，而 且 还 应 该 … … 。”） 3 ．词序颠倒。 如：我们 不能忘 记 英 法联 军 烧 毁 并 洗 劫 圆 明园 的历 史 。（“烧 毁 并 洗 劫 ”这样 表 达 不合事理 ，应 对 调 。） 2 又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理...
