1 《儿童发展》读后感 市六小 蒙亚娟 《儿童发展》这部书是美国的劳拉·E·贝克所著，这部书中，作者的创作动机就是“奉献一本在知识性上催人上进的课本”。这部书让我印象最深的是，他阐述了儿童的内在潜能，表明这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。他说：“生长，是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，它的生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的。”教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发现，并按其自身规律获得自然的和自由的发展。他主张不应该把儿童看作是物体来对待，而应作为人来对待，儿童不是成人和教师进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的蜡或泥，也不是可以任意刻划的木块；不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个 具有生命力的、能动的、发展着的一个 活生生的人。教育家 、教师和父母应该仔 细 地 观 察 儿童，研 究 儿童，了解 儿童的内心 世 界 ，发现“童年 的秘 密 ”，揭 示 儿童的自然发展进程 及 规律性；热 爱 儿童，尊 重 儿童个 性，在儿童自由和自发的活动中，帮 助 儿童智 力的、精 神 的和身体的、个 性的自然发展。他的教育理 论 和方 法 是建 立在较 少 (或尽量减 少 )干 预 儿童主动(或自发性)活动的基 础 上的。他的培养目 标 是：运 用 科 学的方 法 ，促进“人类 的潜能”的发展，使他们 能够 独 立 思 考 、独 立 判 断 和独 立 工 作，并能适 应现代 科 学 2 技术和工业发展的时代潮流，保持社会文明和科学进步，促进人类和平的强有力的新一代。 《儿童发展》这部书从总体上概括出了儿童发展过程中的本质性的表现。从总体上把握儿童发展的规律，我们还可以发现这些规律所反映出的一些更为深刻的内容，即儿童的生理成熟先于其心理的成熟；每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分实现，将有助于其后的发展，否则，下一阶段的发展将会受到一定阻碍；儿童的身心发展，归根结底是儿童个体的发展，尊重和顺应儿童个体发展的差异性，是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路。 读《儿童发展》有感 作为一名小学班主任，把孩子们从一年级带到六年级，感受到孩子们的身心变化非常大，甚至孩子们的一些思想变化都出乎我的意料，每次对孩子的教育有点力不从心。前段时间在百 部教育名著 目 录中看 到《儿童发展》，便 决 心好 好 看 看 。 看 了一...
