1 《农村留守儿童心理健康问题的成因及对策》 结题报告 清 新 县 三 坑 镇 枫 坑 小 学 课 题 组 2010 年 4 月 我 校 的 县 级 课 题 《 农 村 留 守 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 成 因 及 对 策 》 从2006年 10 月 开 始 实 施 研 究 到 现 在 有 3 多 年 时 间 了 ， 在 上 级 领 导 的 关 怀 指 导 下 ，在 学 校 领 导 的 高 度 重 视 下 ， 在 课 题 组 全 体 成 员 的 刻 苦 钻 研 以 及 全 校 教 师 的积 极 配 合 、 支 持 帮 助 下 ， 课 题 的 实 践 研 究 取 得 了 一 定 的 成 果 ， 加 强 了 留 守儿 童 的 心 理 健 康 素 质 教 育 ， 同 时 参 与 研 究 的 教 师 的 业 务 水 平 、 科 研 能 力 也得 到 了 一 定 的 提 高 ， 为 我 校 的 可 持 续 发 展 发 挥 了 积 极 的 推 动 作 用 ， 现 将 本课 题 的 研 究 情 况 汇 报 如 下 。 一 、 课 题 研 究 的 背 景 随 着 社 会 经济高 速发 展 ， 大批农 民工入城务 工， 造成 农 村 “留 守 儿 童 ”这一 特殊群体 也 不断增多 。 我 校 有 学 生3 0 0 多 人， 其中留 守 儿 童 有 6 0 多 人，占全 校 学 生的 1 6 .7 %。 这些儿 童 由祖辈或亲友监护 ， 父 母 对 子 女 的 行 为 品德 、 学 业 成 绩 、 心 理 健 康 等 方 面 知 之 甚 少 ， 无 力 管 教 。 由于 缺 乏 有 效 的 家庭 教 育 这个 重 要 环 节 ， 留 守 儿 童 对 学 习 缺 乏 热 情 和 自 信 ， 进 取 性 、 自 觉 性不够 强 ， 生活 习 惯 不良 ， 不讲 卫 生、 不勤 换 衣 服 等 。 由于 长 期 与 父 母 分 离 ，使 他 们 生理 和 心 理 上 的 需 要 得 不到 满 足 ， 缺 乏 父 母 的 关 爱 ， 亲情 失 落 ， 产生孤 独 感 ， 心 理 失 衡 。 “留 守 儿 童 ”这一 系 列 问 题 给 学 校 教 育 带 来 了 新 的压 力 ， 也 给 老 师 带 来 了 新 的 课 题 研 究 。 对 此 ， 我 校 结 合 实 际 ， 采 取 了 相 应的 措 ...
