《分数的基本性质》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好：今天我说课的内容是人教版数学五年级下册第四单元的《分数的基本性质》。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行说课。 一、说教材分析 《分数的基本性质》是人教版五年级下册第四单元的第三课时，是在学生已初步直观的认识了分数的意义、分数与除法的关系、整数除法中商不变的规律的基础上进行教学的，分数的基本性质也是后续学习约分和通分的基础，而这些知识在后期系统学习分数四则运算及其应用时都要用到，因此理解并掌握分数的基本性质尤为重要。 二、说学情 学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，能够读、写简单的分数，会比较分子是1 的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加减法。在本学期又学习了因数、倍数的概念，为学习本单元知识打下了基础。另外，本单元的知识概念较多，比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。因此，在本节课中，化抽象为具体、直观，对于顺利开展教学是十分必要的。 三、说教学目标 根据教材分析和学生的认知规律制定如下的教学目标： 知识与技能： 1 、使学生理解分数的基本性质，并懂得应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。 2 、培养学生动手、观察、分析和抽象概括能力。 过程与方法： 1 、让学生通过探索、发现、创造、交流等方式经历分数基本性质的探究过程。 2 、通过引导启发法，帮助学生学会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数的方法。 情感态度与价值观： 1 、体验合作探究的乐趣，培养学生的团结协作精神。 2 、渗透“事物间相互联系”的辩证唯物主义观点，揭示知识之间的内在联系。 教学重点：理解分数的基本性质。 教学难点：归纳分数的基本性质，并运用基本性质转化分数及解决实际问题。 教具教学准备： 多媒体课件，3 张正方形纸片、3 张圆形纸片、红笔。 四、说教学法 1 、说教法 以学生为本，制定教学方法。首先运用情境导入法，通过课件、为学生提供直观的材料的形式激发学生的学习兴趣；然后运用操作实验法，通过教师指导学生，让学生在合作探究中自主发现分数的基本性质，使学生获得探索成功的体验；最后通过引导概括，让学生自主发现规律，进行比较归纳后概括出分数的基本性质，从而使学生的思维从具体形象思...
