第三单元 家在自然中 第二课：动物、植物和我们（3课时） 一、总教学目标： 1、通过观察、验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙和神圣。 2、通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。 3、初步学习将搜集到的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。 4、认识到动物和植物都是人类的好朋友，他们和人类之间有密切的关系。制作表达自己心意的环保警示牌。 5、知道一些动植物保护的规则和方法，培养珍爱生命、保护动植物的意识和能力。 二、分课时教学目标： 第一课时： 1、引导学生初步了解动植物都是有生命的，培养学生亲近、喜爱动植物的情感。 2、探究动植物的生命现象，培养保护动植物的意识。 第二课时： 1、引导学生感悟动植物要和谐相处，并感受生态和谐的美。 2、学生生成关爱动物植物的美好情感。 第三课时： 1、结合生活实际，进一步培养学生关爱动、植物的美好情感。 2、动手实践，制作环保警示牌，产生保护动植物的内在行为动机。 三、教学过程： 第 一 课 时 一、猜谜导入 1、小朋友们，喜欢玩游戏吗？那我们来玩一个有趣的游戏吧！——叫做：请你猜一猜。小眼睛看仔细了，这是谁的尾巴？你怎么知道的？ 这是谁的眼睛？（出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛） 2、刚才老师给大家猜的都是？（板书：动物）小朋友们只看到动物身体的一个部分就猜出来了，真了不起。 3、还想玩吗？换一种形式，猜谜语怎么样？ 四季它常绿，总是不开花。摊开一只手，满手刺来扎。（仙人掌） 高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。 （向日葵） 3、小朋友们，仙人掌、向日葵也有一个共同的名字叫？（板书：植物） 4、小朋友们，动物和植物是我们人类的朋友，它们和我们一起生活在美丽的地球上。（完整课题）它们和我们一样都是有生命的。（板书：生命） 二、探究生命现象 1、我们小朋友是有生命的，老师也是有生命的。你怎么知道自己是有生命的？ 2、刚才我们说了许许多多的会，会吃东西，会说话，会走路，会呼吸，会长大„„这些会，也就是这些现象，（板书）都说明我们是有生命的。 3、那动物会些什么？植物又会些什么？有哪些现象说明它们也是有生命的呢？还是让我们来观察我们带来的动物和植物吧。今天的研究我们以四人小组为单位，可以用手摸摸，用鼻子闻闻，用眼睛看看，但是要静静地观察，轻轻地交流，这样相信大家会有收...
