《哆来咪》 ——小学三年级欣赏课教学设计 教学基本信息 课题 哆来咪 学科 音乐 学段 中年级 年级 三年级 相关 内容 核心内容：欣赏 相关内容：本领域的识读乐谱 综合性艺术表演 创作实践 他领域的感受与鉴赏 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 音乐（实验本）第六册 出版社： 人民音乐出版社 出版日期：2004 年 7 月 是否已实施 已实施 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 音乐教育以审美为核心，根据三年级学生认知特点和授课班级已有能力，抓住《哆来咪》歌曲的音乐特点，以引导学生积极参与音乐体验、表现和创造为目的进行设计。 （二）理论依据 本课依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，注重过程性评价。以音乐审美为核心的基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放 在 重要 的位 置 。 二、教学背 景 分 析 （一）教学内容分 析 1 ． 对作品 音乐风 格 的分 析 热 情 、活泼 、自 然 、开 朗 、能歌善 舞 是整 首 歌曲的风 格 ，深 受孩 子 们 欢 迎 。 2 ．对作品曲式结构的分析 《哆来咪》为C 大调，四二拍，两段体结构。歌曲第一乐段是玛丽亚和孩子们的一段类似于对唱形式的演唱，其中的歌词“ABC、do re mi 和do re mi fa sal la ti”就可以让学生演唱，如同回答老师的问话，这样有有一问一答的效果。 第一乐段的旋律流畅、节奏轻快、采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，do re mi 三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像是歌曲的引子，结尾处的上行，说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段； 第二乐段是一个分别以“do re mi fa sal la ti”为每一乐句开头音组成的旋律，旋律欢快而活泼，歌词采用比拟的方式将do re mi fa sal la ti 七个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。不断上行的模进旋律，给音乐带来积极地动势，随着 音的升 高 ，音乐的速 度 、力 度 不断的加快和渐 强 ，把整 首 歌曲的情 绪 推 向 了高 潮 ，在 反复演唱这一旋律后 ，并 在 演唱“哆来咪发 唆 拉 西 哆”这组音阶 后 结束 。 3． 对 作 品 创 作 背 景 及 相 关 创 作 者 的 分 析 ...
