《圆周运动》教案 学院：物理与电子工程学院 班级：20091221 学号：2009122117 姓名：曹奇兵 指导教师:马维启老师 圆周运动 ★新课标要求 （一）知识与技能 1、理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度的概念，会用它们的公式进行计算。 2、理解线速度、角速度之间的关系：v=rω 3、理解匀速圆周运动是变速运动。 （二）过程与方法 1、运用极限法理解线速度的瞬时性。 2、运用数学知识推导角速度的单位。 （三）情感、态度与价值观 1、通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。 2、体会应用知识的乐趣。 ★教学重点 线速度、角速度的概念以及它们之间的联系。 ★教学难点 理解线速度、角速度的物理意义。 ★教学方法 教师启发、引导，学生归纳分析，讨论、交流学习成果。 ★教学工具 投影仪等多媒体教学设备 ★教学过程 （一）引入新课 上节课我们学习了抛体运动的规律，这节课开始我们再来学习一类常见的曲线运动――匀速圆周运动。 （二）进行新课 教师活动：引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例，增强学生的感性认识。 学生活动：学生纷纷举例。选出代表发言。老师（电风扇 叶 片 的转 动以及我们在 生活中带 的手 表的时针 、分针 、秒 针 质 点做的运动都 是在 作 圆周运动）。 教师活动：待 学生举例后 ，提 出问 题 ： 这些 作 圆周运动的物体，哪 些 运动得 更 快 ？ 我们应该 如 何 比 较 它们运动的快慢 呢 ？ 引导学生讨论教材 “ 思考 与讨论” 中的问 题 ，选出代表发表见解。 学生活动：思考 并 讨论自 行车 的大 齿 轮 、小 齿 轮 、后 轮 上各 点运动的快 慢 。（一样 快 还是不 一样 快 呢 带 着 这些 疑 问 ）进入线速度的学习。 教师活动：听 取 学生的发言，针 对 学生的不 同 意见，引导学生过渡 到 对 描 述 圆周运动快慢 的物理量 ――线速度的学习上来。 点评 ：让 学生的最 大 限度的发表自 己 的见解，教师不 必 急 于 纠 正 学生回 答 中可 能出现 的错 误 。要给 学生创 造 发表见解的机 会，创 设问 题 情境 ，拓 宽 思考 问 题 的空 间。保 护 学生的学习积极性。 1、线速度 教师活动：我们曾经用速度这个概念来描述物体作直线运动时的快慢，那么我们能否继续用这个概念来描述圆...
