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《土地的誓言》教案(栾善升)VIP免费

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《土地的誓言》教案 昌乐外国语学校 栾善升 《土地的誓言》教案 昌乐外国语学校 栾善升 教学目标: 1、朗读课文,感受文中饱满、深沉的爱国热情;; 2、揣摩、品味文中富有激情的语言 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。 教学重点、难点: 品味本文富有激情的语言;把握作者的思想感情。 教学时间:一课时 教学设计: 一、歌曲播放,激情引读 1 、歌曲播放: 教师播放歌曲《松花江上》,创设情境,让学生感受歌中的悲壮情感。 2 、激情引读: “九·一八”事件,日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原,无数的东北同胞被迫背井离乡,四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡,才能与家人欢聚一堂。事隔十年,作为东北作家群中的一员,作者怀着难以遏制的思乡之情,面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。 二、有情朗诵,整体感知 1 、有情朗诵: ①教师配乐范读课文。要求: a 注意把握教师的语气语调重音; b 划出你最喜欢的句子,并能够说明喜欢的理由; c 感受文中的情感。 ②学生朗读课文,进一步把握文中的思想感情。要求: a 流畅、准确,并尽量读出自己所体悟到的情感。 b 读后能够谈出自己的感受。 2 、整体感知: 面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感? 三、合作探究,品读赏析 1 、合作探究: ①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来?试举例说明。 讨论明确:a 运用了大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。 b 运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 c 人称的恰当运用。 ②课文分为两段,两段在内容和结构上有什么异同? 学生讨论交流,教师点拨,明确: 结构相同:先抒情后回忆最后再直接抒情。 内容相同:都有对故土的回忆和描绘。 内容上的不同点:回忆中所选取的景物不同。 ③所选景物有什么特点?为何选取不同的景物? 学生讨论交流,教师点拨,明确: 前者选取东北所特有的物产,采用景物的叠加,展现,表达作者的赞美和怀念之情,运用排比,则加强了情感的冲击力。 后者选取了春、秋两季的景物,同样表现了东北的丰饶美丽,但没有排比,情感没有前者来得炽烈,但也表达了对老乡的怀念之情,在怀念中又暗含着忧伤与愤怒,最后喷发,面对土地发出自己坚强的誓言。 2 、品读赏析: 文中那些句子和词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子,并谈谈你理解和体会。(可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角...

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