《土地的誓言》教案 昌乐外国语学校 栾善升 《土地的誓言》教案 昌乐外国语学校 栾善升 教学目标： 1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情；； 2、揣摩、品味文中富有激情的语言 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。 教学重点、难点： 品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。 教学时间：一课时 教学设计： 一、歌曲播放，激情引读 1 、歌曲播放： 教师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。 2 、激情引读： “九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。 二、有情朗诵，整体感知 1 、有情朗诵： ①教师配乐范读课文。要求： a 注意把握教师的语气语调重音； b 划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由； c 感受文中的情感。 ②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求： a 流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。 b 读后能够谈出自己的感受。 2 、整体感知： 面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 三、合作探究，品读赏析 1 、合作探究： ①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。 讨论明确：a 运用了大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 b 运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 c 人称的恰当运用。 ②课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？ 学生讨论交流，教师点拨，明确： 结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。 内容相同：都有对故土的回忆和描绘。 内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。 ③所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？ 学生讨论交流，教师点拨，明确： 前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加，展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。 后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。 2 、品读赏析： 文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角...
