《 在 马 克 思 墓 前 的 讲 话 》 教 案 一 、 教 学 目 标 ： <一 >知 识 与 技 能 目 标 ： 1、 体 会 悼 词 的 基 本 特 点 。 2、 分 清 文 章 的 结 构 ， 总 体 把 握 内 容 。 3、 寻 找 并 借 助 承 递 性 的 词 句 和 过 渡 句 段 ， 明 了 段 与 段 、 层 与 层 之 间的 逻 辑 关 系 。 <二 >过 程 与 方 法 目 标 ： 1、 讨 论 法 、 点 拨 法 。 2、 以 学 生 自 主 感 悟 、 合 作 探 究 为 主 ， 教 师 辅 以 必 要 的 指 导 点 拨 。 <三 >情 感 态 度 与 价 值 观 目 标 ： 1、 了 解 马 克 思 和 恩 格 斯 的 高 尚 友 谊 ， 树 立 正 确 的 友 谊 观 。 2、 学 习 马 克 思 勇 于 创 新 ， 注 重 实 践 、 科 学 求 实 ， 无 私 奉 献 等 伟 大 精神。 二 、 教 学 重 点 ： 全文 的 结 构 层 次， 通过 寻 找 承 递 性 的 词 句 和 过 渡 性 句 段 ， 把 握 全文结 构 特 点 。 三 、 教 学 难点 ： 1、 分 析“讲 话 ”所循的 思 路， 理解 其层 次结 构 ， 弄懂各部分 、 各层次间 的 内 在 逻 辑 关 系 。 2、 对某些结 构 复杂、 含义深刻的 句 子的 理解 。 四、 教 学 方 法 ： 1、 朗 读 法 ， 引 导 学 生 领 略 作 者 蕴 含 的 思 想 感 情 ； 2、 采 用 讲 授 法 ， 帮 助 学 生 理 清 思 路 ， 把 握 全 文 逻 辑 关 系 ； 3、 采 用 讨 论 法 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 ， 使 其 在 生 动 活 泼 的 教 学 氛围 中 ， 掌 握 关 键 句 段 的 深 刻 含 义 和 表 达 作 用 。 五 、 教 学 工 具 ： 多 媒 体 课 件 六 、 课 时 安 排 ： 1 课 时 七 、 教 学 过 程 ： <一 >、 导 入 ： 有 的 人 活 着 ， 他 已 经 死 了 ； 有 的 人 死 了 ， 他 还 活 着 ......一 百 多 年前 ， 一 位 饮 誉 世 界 的 思 想 家 、 科 学 家 、 社 会 活 动 家 永 远 的 离 开 了 我 们 ，他 就 是 卡 尔 马 克 思 ！ ...
