《夏天里的成长》教案 课题 夏天里的成长 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1 .学习并掌握“棚、苔、藓”等8 个生字，理解由生字组成的词语。 2 .朗读课文，了解每段话的主要意思。 3 .了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 教学 重点 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学 难点 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 第一课时 教学 目标 1 .扫清阅读障碍，学习生字、新词。 2 .指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、谈话导入，揭示文题。 1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗? 2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题，齐读课题。【出示课件 1：课题】 3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。” 以“夏天”为话题，说一说自己在夏天里感兴趣的事情。借机导入新课，让学生兴味盎然地投入到学习中去。 新课 教学 （ ）分钟 二 、初读课文，学习字词。 (一)初读课文 1.教师 配 乐 范 读课文，请 同学们仔 细 听 ，看 看 你听 懂 了什么? 2.谁听 懂 了?(只 要求 举 手 ，不 要求 回 答 )没 听 懂 没 关 系 ，老 师 给 你们时间自己读懂 ，但 是遇 到了不 认 识 的字怎么办呢? (圈 出来，借助 生字表中的拼 音 学会查 字典 、问 同学、问 老 师 … … ) 3.现 在 就 用 你 喜 欢 的 方 式 来 读 课 文 吧 ， 要 读 准 字 音 ， 读 通句 子 。 读 不 懂 的 字 、 词 或 句 子 做 上 记 号 ， 多 读 几 遍 。 读 完后 汇 报 ： 你 读 懂 了 什 么 ? 4.引 导 学 生 汇 报 交 流 在 学 生 汇 报 的 过 程 中 ， 教 师 相 机 做 好 引 导 和 必 要 的 点拨 ， 以 学 生 的 发 言 为 主 。 学 生 的 发 言 和 读 书 ， 可 以 是 学 生自 己 的 感 受 ， 也 可 以 是 课 文 内 容 的 复 述 。 汇 报 结 束 后 ， 对出 现 的 错 误 ， 应 引 导 学 生 展 开 评 价 ， 在 评 价 中 进 一 步 读 准字 音 ， 读 通 课 文 。 5.同 桌 的 同 学 互 相 听 读 全 文 ， 检 查 字 音 并 正 ...
