《学前儿童数学教育》复习题 一、单项选择题 1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的…（3） ①概括化 ②笼统化 ③具体化 ④一般化 2、顺口溜数数是为……教学打基础。 （4） ①数序 ②序数 ③基数 ④计数 3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系。 （1） ①函数 ②互补 ③可逆 ④多少 4、数学区域活动的关键在于…… （2） ①教师对幼儿的观察 ②操作材料的投放 ③教师对幼儿的指导 ④区域活动规则的建立 5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行 （3） ① 小班 ②中班 ③大班 ④小、中、大班 6、幼儿计数能力的发展顺序是： （ 3 ） ①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物 ②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数 ③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物 ④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数 7、书写数字是结合……教学进行 （3 ） ①数的组成 ②加减法 ③基数 ④相邻数 8、10 以内数的相邻两数中存在…… 关系 （4） ①可逆 ②大小、多少 ③传递 ④等差 9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的…… （4 ） ①智力 ②抽象逻辑思维能力 ③思维的抽象性和逻辑性 ④思维能力 10、教师可采用……的方法来了 解 、分析 幼儿经 验 准 备 情 况 （3） ① 任务分析 ②问 卷 调 查 ③观察 ④谈 话 二、是非判断题 1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（X） 2、数的守恒教育一般安排在大班进行。 （ⅴ） 3、在量的比较中存在着可逆关系。 （X） 4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。 (X) 5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。 (x) 6、幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。 （X ） 7、幼儿理解基数比理解序数晚。 （X） 8、把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。 (X） 9、在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。 （ⅴ） 10、让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（ⅴ） 三、名词解释 1 、操作法：是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。 2 、数学教学活动：学前儿童数学教学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组 织 幼儿集 体参 加的数学学习活动。 3 、计数活动：...
