学 校 管 理 心 理 学 一 、 名 词 解 释 1.潜 移 策 略 ： 所 谓 潜 移 策 略 ， 是 指 学 校 成 员 在 特 定 的 环 境 中 ， 受 潜 移 默 化 的 影 响 ， 不 知 不 觉地 改 变 自 己 的 态 度 。 在 这 方 面 ， 主 要 有 活 动 与 规 范 一 动 一 静 的 影 响 策 略 。 2.非 正 式 沟 通 ： 非 正 式 沟 通 是 正 式 沟 通 渠 道 以 外 的 信 息 交 流 ， 如 私 下 交 换 意 见 ， 传 播 谣 言 ，搬 弄 是 非 。 其 主 要 特 点 有 ： ① 自 发 性 ， ② 灵 活 性 ， ③ 不 可 靠 性 。（ 正 式 沟 通 是 通 过 组 织 明 文规 定 的 渠 道 进 行 的 信 息 交 流 ， 如 校 务 会 议 、 课 堂 教 学 等 。） 3.挫 伤 ： 挫 伤 有 名 词 和 动 词 两 种 含 义 。 在 一 般 心 理 学 教 科 书 中 ， 挫 伤 是 指 人 们 在 从 事 有 目 的的 活 动 过 程 中 遇 到 自 感 无法克服的 障碍而产生的 情绪。 实际上， 它也是 人 们 在 需要 不 能满足时产生的 一 种 内心 体验。 这 是 名 词 意 义 上的 挫 伤 。 作为动 词 使用的 挫 伤 ， 主 要 是 指 妨碍人 的需要 的 满足， 造成 心 理 创伤 的 过 程 。 4.激励： 是 一 种 引起需要 、 激发 动 机、 指 导行 为以 有 效实现目 标的 心 理 过 程 。 5.群体凝聚力： 群体凝聚力又称群体内聚力， 是 群体对其 成 员 的 吸引力和 群体成 员 之间的 吸引力， 以 及群体成 员 对群体的 满意 程 度 。 6.群体压力： 群体压力是 群体成 员 与 群体多数人 的 意 见 、 行 动 不 一 致时主 观上想像或感 受 到的 一 种 心 理 压力。 7.领导： 领导是 对群体或个人 施加心 理 影 响 ， 使之努力实现组 织 目 标并与 环 境 保持一 致的 过程 。 而施加心 理 影 响 的 人 是 领导者。 8.中 介策 略 :是 指 在 原有 态 度 与 要 形成 的 新的 态 度 之间设置中 介环 节， 以 便原有 态 度 有 过 渡的 桥梁。 9.成 就动 机： 麦克莱伦认为， 成 就动 机是 个人 对自 己 所 认为...
