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《定滑轮和动滑轮》的教学设计VIP免费

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《定滑轮和动滑轮》教学设计 一、教材分析 定滑轮和动滑轮是日常生产生活中常见的机械,本节课就是让学生通过自己的探究活动知道这两种机械的作用。这节是传统的机械单元中的一个组成部分,跟前面的杠杆、轮轴相比,难度要小,这种机械没有变形,形式单一,学生容易认识。在课堂上通过科学实验活动希望帮助学生认识“定滑轮和动滑轮”的机械原理,也将把学生引向滑轮组的探索中。所以《定滑轮和动滑轮》这节课必须由学生自己去探究,亲自动手实验。从而进行观察,自己发现问题、解决问题,从实践操作中获得收获。 二、学情分析 定滑轮对于农村学生来说,不是太熟悉。因为它的位置比较高,比较隐蔽,真正见到过的为数不多,动滑轮也常与吊钩组合在一起,也不易看到,所以学生对这机械的感性认识是比较缺乏的。所以老师在课前要注意搜集一些滑轮的照片,最好是在学生周围熟悉的,但不太注意的滑轮图片,使学生感觉到它与我们生活的接近。 三、教学目标 1 、科学概念 定滑轮固定在一个地方,不能随着重物的移动而移动。 动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动。 定滑轮和动滑轮的作用不相同。 2 、过程与方法 通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。 3 、情感、态度、价值观 意识到定滑轮和动滑轮的不同作用,发展探究简章机械的兴趣。 四、教学重难点 1 、教学重点:认识定滑轮和动滑轮的作用。 2 、教学难点:培养学生的实验能力和分析综合能力。 五、教学方法 实验法、观察法、谈话法、讨论法 六、学习方法 提出问题→猜想→实验证明→得出结论→应用 七、教学准备 1 、每组学生准备:一个铁架台、蜡线、滑轮一个、钩码一盒、测力计一个。 2 、教师准备大一些的演示用的滑轮及学生用的备用品若干。 3 、相关图片、视频资料和实验记录单。 八、授课班级 六年级(1 )班 九、授课时间 一课时 十、授课教师 韩春丽 十一、教学过程 (一)以问题开始,激发兴趣、导入新课 1 、播放升旗片段:升旗的时候,大家想过没有,为什么轻轻一拉绳子,旗帜就能升得那么高? 2 、教师倾听学生的发言 (1 )学生观看升旗片段 (2 )交流发现。 (3 )思考、推测并回答。 【良好的开端是成功的一半,一堂课有好的开头,是上好这一堂课的关键。上课一开始,我首先利展示升旗资料,启发学生对猜想在旗杆的顶上有什么样的装置,从而引出了滑轮的问题,出示滑轮。指导学生认识滑...

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