《导体和绝缘体》资源包 课题所属单元名称 第一单元《电》 课题所属版本、册别 教育科学出版社 四年级下册 资源收集、整理、设计者 范希霖 设计者所在学校 广东省佛山市南海区大沥镇城区小学 办公电话 0 7 5 7—8 5 5 9 9 1 0 7 教材说明 《导体与绝缘体》是教育科学出版社《科学》四年级下册的一篇课文，它是继学生学习“电和我们的生活”、“点亮我的小灯泡”、“让更多的灯泡亮起来”、“电路出故障了”后探究电的又一课，与后面的“我来做个小开关”、“里面是怎么连接的”、“我们选择了什么”共同组成电单元。本课教学内容分 2 个部分。第一部分：检测区分 25 种物体是导体还是绝缘体。第二部分：教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项。 教材以检测一块橡皮作为研究的开始，用电路检测器检测一块橡皮是简单的，这里的编写意图显然不在于对一块橡皮的检测结果，而是在于展开一项有价值的研究活动。教材列举了一个小组的研究计划，这份研究计划的实施——用电路检测器检测一块橡皮的过程是教学的重点。让我们先来看看教材要求学生学会的一块橡皮检测的过程： 1、从右边盒子里拿出橡皮，预测橡皮能否通过电流使灯泡发亮，把预测记录在科学文件夹上。 2、把电路检测器的两个检测头接触一 下，看看灯泡是否发亮。 3、用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡是否发光。 4、重复检测一次。 5、把检测时灯泡是否发亮记录在科学文件夹上。 6、把检测完的橡皮放在左边的盘子里。 让我们仔细分析这份计划中的科学内涵：右边盒子取出，实验后放进左边的盘子里，体现科学研究的有序性；预测橡皮能否通过电流使灯泡发亮，把预测记录在科学文件夹上，做预测，是科学工作者一个常用的做法；把电路检测器的两个检测头接触一下，是为了检查检测工具的准确性，检测工具出问题，所有的活动都将失去价值；用两个检测头接触橡皮的两端，而不是把两个检测头叠一起检测，这是检测的方法；重复检测一次，是为了提高检测的准确性，减少失误；把检测时灯泡是否发亮记录在科学文件夹上，这是对年级学生的一个新要求，今后他们的科学汇报将不再直接面对实物，而是科学文件夹。 要让四年级孩子通过自己的讨论制订出这一计划是十分困难的，曾做过多次这样的实验，每次都是浪费了大量时间，而结果都事倍功半，由于时间关系，后面的研究活动只能草草收场。本课教学是让学生自己学会制定一种检测计划，还是让学生学会并理解一种科学规范的...
