单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成） 单元内容 七、小数的初步认识 计划课时 5课时 教学 内容 分析 本单元的内容主要包括认识小数、简单的小数加减法两部分。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。 教 学 目 标 1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3 、使学生会计算一位小数的加减运算。 教学 重难 点及 解决 措施 教学重难点：认识小数，会简单的小数加减法计算。 解决措施： 1、联系儿童的生活认识小数，感悟小数的含义比较小数的大小，学习小数的加、减运算。 2、以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。 3、引导学生探究简单的小数加减法（在整数加、减法的基础上）。 教学 设计 思路 含教 法设 计学 法指 导 1 、调动学生的生活经验和已有知识，促进知识经验的迁移。教师要激活学生的相关生活经验和相关知识促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。 2 、把握好小数的初步认识的学习要求。不能离开现实背 景 和具体的量，小数的认、读、写位数不能超过两位，加减也 限 于 一位小数。 3 、放 手 让 学生探究简单的小数加减法的算法。 本单 元教 材知 识结 构 图 认识小数 简单的小数加减法 常见 的小数与小数的读法 例 1 ：一位、两位小数的含义与写法 例 2 ：一位、两位小数的大小比较 例 3 ：一位小数的加法 例 4 ：一位小数的减法 课时教学设计 课题 小数的认识和读写法 课时安排 第一课时 教学 内容 教科书第88-89 页内容、例1 及“做一做”，练习二十一的1 、2 题。 教 学 内 容 分 析 教科书8 8 页内容，展示了食品商店的一角，货架上有三种食品及单价，图下留空的表格，让学生填写每种单价的含义，在此基础上，引入“小数”和“小数点”。例1 以一组同学测量身高为题材，教学一位小数、两位小数的含义及其写法。 教 学 目 标 1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。 2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3.能识别小...
