《 小 溪 流 水 响 叮 咚 》 教 学 设 计 一 、 教 学 设 计 理念 1.立 足 教 材 ， 体 现 创 新 意 识 教 师 在 课 前 要 与 教 材 进 行 充 分 的 对 话 ，找 出 蕴 含 在 教 材 中 的 培 养 学 生 艺 术 素质 的 切 入 点 。 再 以 学 生 的 发 展 为 本 ， 激 发 学 生 学 习 音 乐 的 兴 趣 ， 培 养 学 生 终 身 学习 音 乐 的 愿 望 。 2.立 足 学 生 ， 体 现 年 段 特 点 教 学 要 立 足 于 学 生 的 发 展 ， 教 学 设 计 也 要 力 求 体 现 年 段 特 点 ， 着 力 培 养 学 生的 音 乐 素 质 和 艺 术 素 养 ， 一 是 应 以 “听”为 主线贯穿始终 。 课 堂上采取多种形式的 聆听手段 ， 让学 生 在 “听”中 思考，“听” 中 感悟，“听” 中 审美， 进 而使学 生 逐步形成健康的 音 乐 审美观念， 培 养 较强的 音 乐 审美能力 ； 二是 应 积极引导学 生 感受、体 验、表现 音 乐 中 丰富的 情感内涵。 强调音 乐 与 人、音 乐 与 社会、音 乐 与 大自 然 的 联 系 ， 把 音 乐 置 身 于 大文 化 背 景 下 ， 培 养 学 生 从 文 化 的 角 度 去 思考。 3.立 足 课 堂， 尽 展 媒 体 魅 力 使用 多媒 体 辅 助 教 学 加 强了 课 堂上教 与 学 的 交 流 ，能促 进 学 生 进 行 有 效 地 自主学 习 ， 它 能打 破 时 间 、空 间 和 资 源 限 制 ， 实 现 共 享 网 络 资 源 ， 学 生 能快 捷 地 获得 直 观、生 动 、美丽 的 各 种信 息 ， 有 利 于 培 养 其 开 放 性 思维 和 创 造 性 思维 ， 促 进每 个 学 生 在 自 身 基 础 上得 到 发 展 。 二、 教 学 对象分析 随 着 年 龄 的 增 长 和 学 校 学 习 常 规 的 训 练 ， 小 学 中 年 级 学 生 学 习 的 自 觉 性 、 组织 纪 律 性 有 所 增 强 。 尤 其 是 中 年 级 学 生 思 维 能 力 的 发 展 ， 更 使 小 学 生 的 学 习 方 法有 了 新 的 特 点 。中 年 级 学 生 大 脑 中 的 具 体 形 象 成 分 和 抽 ...
