《我多想去看看》教学设计 ［教材分析］： 本课是一首诗歌
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚
［教学设想］： 《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界
［教学目标］： 1 、能认识 1 3 个生字，会写“广、升、足、走”4 个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯
2 、正确、流利地朗读课文，背诵课文
3 、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国
教学过程： 一、创设情景 ，激 情
1 、谈 话：同 学们，每 个星期 一，我们都要举 行升旗仪式，你 们能谈 谈 感受吗
2 、激 情：同 学们，在我们的首都北京天安门广场上 ，每 天我们的国旗都同太 阳 一同 升起 ，那 场面 非常壮 观
你 们想去看看吗
（ 生：“想”） 3 、出示 课题 ，请 同 学们带 着 此 刻 的心情读一读课题
（ 指读，齐 读，读好 题目） 4 、播 放 升旗的录 象
（ 观看后 ，说 说 你 有什 么 想法
） 过渡 ：有一位 山村孩子，他 也 非常想去北京看看升旗，一为 叔 叔 用了一首诗写出了他 的心愿，你 们想读一读吗 》
（ 评 析：小学一年 级 的孩子，对为 什 么 要升旗，北京天安门广场上 的升旗仪式，都是那 么 的陌 生
因 此 ，如 果 没 有感性的认识，是很 难 激 起 他 们的情感
这里 ，通过结 合 平 时 的升旗活 动 ，用谈 话的方式，了解 他 们对升旗的感受
并 用录像 播 放 天安门广场的升旗仪式，让 他 们感受 这 种 庄 严
