课题名称 托尔斯泰传 授课课时 第 一 、二课时 授课形式 新授课 教学目标 一、知识与技能目标： 1.熟悉人物传记的写法； 2.揣摩文章语言，能概括罗曼罗兰在本文中所表现的托尔斯泰的心灵世界； 二、过程与方法目标： 熟悉人物传记通过人物自身语言、作者叙述及议论相综合的写法。 三、情感态度价值观目标： 丰富阅读体验，启迪人生思考，获得丰沛的情感和明朗的理智。 教学重点 理解托尔斯泰对真理追求的心路历程。 教学难点 托尔斯泰的心路历程。 教学方法 练习法、讨论法、赏析法 教学资源准备 一 点通学案 教学情境创设 更新、补充、删节的内容 教学环节 教学内容（知识点或技能点） 教师活动 学生活动 信息技术 一 、托 尔 斯泰、罗曼罗兰相关文学常识导入 二、整体感知课文，梳理文章结构 两 位 伟大 作 家的 生 平、 代 表作、思想介绍。 重 点 介绍 托 尔斯泰 活动一 ：指导学生 在 课前 预 习的基础上，梳理文章结构。 请学生读一 点通学案课前预习单两位作家介绍，指导学生进行勾画。 提问一 ：结合一 点通学案 P123 页活动三，梳理文章中介绍的托尔斯泰晚年思想轨迹。 提问二：结合托尔斯泰的心路历程，梳理文章结构。 朗读、勾画，记忆重点。 讨论交流 答案预设： 本文以托尔斯泰晚年的内心变化为行文轨迹，从自我的迷乱到自我的拯救，从绝望到抵御绝望，从关注世界到反省心灵，从追求外界的肯定到质疑自身的灵魂，将一颗高贵的美好的心灵慢慢浮现。可归纳为迷失——探索——肯定——战斗——忏悔。 讨论交流 答案预设： 第一部分（第 1 自然段），托尔斯泰的迷失。 第二部分（第 2—4 自然段），托尔斯泰迷失之后的求索。 三 、语段研读，突破重难点 活动二，归纳本文主题思想。 活动一：分析托尔 斯 泰心 灵 痛苦的原因。 提问一：请归纳本文主体思想。 提问：托尔斯泰为什么会陷入迷失？ 第三部分（第5—10 自然段），托尔斯泰求索之后的确认。 第四部分（第11—17 自然段），托尔斯泰确认之后的战斗。 第五部分（第18—27 自然段），托尔斯泰的忏悔。 讨论交流 答案预设： 本文以大师植入大师内心的形式，揭示了列夫·托尔斯泰的心理变化，赞美了他对自己灵魂的高度自省，对民众的真诚悲悯，对世界的改造幻想，点出托尔斯泰心魂中两种最高力量的肉搏：真理和爱。 讨论交流 答案预设： 当一切都如愿的时候，当连续工作十小时不...
