《护理教育学》全章节知识点汇总第一章导论1、教育的概念、本质和功能教育（education）：狭义上专指学校教育，由专职人员和专门机构承担的，有制度保证的，有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动
本质：教育是一种培育人的社会活动
功能：促进人的发展和促进社会的发展
培养人是教育的根本立足点，是教育价值的根本体现，是教育的本体功能
2、教育学的概念和发展教育学（pedagogy）:是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学
发展阶段：(1)早期：《学记》是世界上最早、最完整的一部教育学专著（2）发展：1632 年，夸美纽斯的《大教学论》确立了班级授课制；1809 年，赫尔巴特的《普通教育学》以心理学、伦理学为学科基础，提出了教学的教育性原则和教学阶段理论，标志着教育学成为一门独立的学科
3、教育与社会发展（熟悉框架）（1）教育与社会物质生产：社会物质生产是发展教育的基础；教育对社会物质生产具有促进作用；性质为社会物质生产是教育的基础并起决定性作用（2）教育与社会政治：政治决定教育的性质；教育为政治服务；性质是决定与被决定的关系（3）教育与文化的关系：文化推动教育的发展；教育传播和普及文化；性质为文化与教育关系是相互部分包含，相互作用，并互为目的与手段的交融关系
4、影响个体身心发展的基本因素的内涵及作用（1）遗传因素：指通过某些遗传物质所传递的父母和种系发展过程中所形成的一些解剖生理特点
作用：遗传因素是人身心发展的物质前提
（2）个体后天因素：个体出生后在发展过程中逐渐形成的身心特征
作用：个体后天因素赋予个体发展的主观能动性
（ 3） 环 境 ： 指 直 接 或 间 接 影 响 个 体 形 成 和 发 展 的 一 切 外 部 因 素
作 用 ： 社 会 环 境 是 使 人 从 自 然 人 发 展 为 社 会 人 的 基 本 条 件
