1 《 数 字 影 视 后 期 制 作 （ AE）》 课 程 标 准 一 、 课 程 的 性 质 与 任 务 本 课 程 的 任 务 是 使 学 生 通 过 通 过 本 课 程 的 学 习 使 学 生 掌 握 使 用Adobe After Effects， 实 现 后 期 制 作 ， 毕 业 后 可 从 事 影 视 后 期 制 作 、 广 告 后 期 制 作 、 栏 目 包 装等 工 作 。 二 、 教 学 目 标 （ 一 ） 知 识 与 技 能 1.提 高 学 生 的 计 算 机 专 业 水 平 和 职 业 素 质 ； 培 养 创 业 精 神 、 敬 业 精 神 和 职 业道 德 意 识 ， 培 养 认 真 负 责 、 勤 奋 努 力 的 工 作 态 度 和 严 谨 细 致 的 工 作 作 风 ； 培 养 综合 运 用 知 识 分 析 、 处 理 问 题 的 能 力 ， 培 养 空 间 想 象 能 力 、 创 新 意 识 ， 形 成 正 确 、规 范 的 思 维 方 式 和 分 析 方 法 。 2.掌 握 动 画 的 原 理 和 基 础 知 识 ， 掌 握Adobe After Effects 特 效 制 作 软 件 的使 用 方 法 及各种动 画 特 效 的 制 作 过 程 。 （ 二 ） 过 程 与 方 法 充分 体现 以学 生 为主体， 让学 生 作 为主体参与 教 学 过 程 ， 使 学 生 养 成 良好的学 习 习 惯； 充分 发挥教 师在教 学 设计 、 教 学 组织中的 主导作 用 ， 提 倡结合 现 有教学 条件 ， 灵活选择、 运 用 教 学 方 法 。 注重学 生 能 力 的 培 养 ， 强调学 做结合 ， 理 论与 实 践融为一 体， 培 养 学 生 实 际动 手能 力 和 解决实 际问 题 的 能 力 。 始终贯彻“项目 教 学 和 案例教 学 ”的 思 想 ， 采用 “任 务 驱动 ”的 方 式 ， 每个单元在讲清基 本 概念、 操作 步骤的 同时， 均有大量实 例贯穿其中， 通 过 一 些简单易懂的 例子， 介绍与 制 作 相关的 知 识 点。 在具备了相应的 基 础 后 ， 再来完成 任 务 ， 使 学 生 能 够循序渐进地掌 握 知 识 要点。 教 师应充分 发挥计 算 机 应用 课 程 的 特 点， 利用 计 算 机 的 图、 文、 音、 视 、 动画 等 手段， 生...
