下载后可任意编辑培智学校法制教育分析 【摘要】 对培智学校学生进行法制教育，可选取适合学生认知水平、身心特点的教育资源，以图文结合、实践操作、法制动画等学生容易理解和接受的支持手段，让学生积极主动地探究“法”的知识和意义，学会用“法”的知识和途径解决生活中的问题
【关键词】 多方位支持；主题班会；法制教育 《培智学校义务教育生活适应课程标准（2024 年版）》对培智学校高年级段学生提出了初步了解一些契约和法律的基本知识，在成人帮助和指导下运用法律维护自身合法权益的要求
作为一名高年级的培智班主任，如何向学生普法，让学生知法、懂法呢
下面以一次主题班会活动课“与法同行”为例进行阐述
一、梳理资源，明确学“法”目标 学习目标的确定必须源于学生的生活实际、贴合学生身心进展的需要
笔者首先组织班级学生就社会上的热点事件及身边同学之间的矛盾，从法的角度进行了一次座谈
结果发现，一名轻度智障兼脑瘫的孩子和一位学习障碍学生平常常通过手机、电视等积极关怀社会时事新闻，且能就这些事件发表一些见解，此外，还了解一些基本的法律法规（将这两名学生分入 A 组）；有 4 名学生说不清“法”为何物，但知道不能触犯法律，否则会坐牢，对社会上发生的重大热点事件有所耳闻，但人云亦云，没有自己的见解（将这 4 名学生分入 B组）
还有一名学生为重度智障学生，对社会时事新闻基本不关怀，但知道做了坏事，警察会抓做坏事的人（将他分入 c 组）
鉴于学生认知的实际情况和现实生活的需要，笔者通过网络搜索，整理出了关于“法”的历史渊源及其含义；在众多网络资源中，选出了由成都市武侯区人民检察院和成都市武侯区青少年犯罪预防讨论中心联合出品的《校园法制小先锋》走进刑法系列动画片作为教学内容
该系列动画片共有 8 集，笔者选取其中《同学间的是是非非》1下载后可任意编辑《智擒“盲人”》《假币风波》等三集动画片作为课堂学习之用
