下载后可任意编辑基于工作过程的智能楼宇专业教学课程讨论基于工作过程的智能楼宇专业教学课程讨论 摘要：基于工作过程的课程教学讨论与改革是目前职业院校中普遍使用且流行的课程设计理念，本文结合楼宇智能化工程技术专业及综合布线技术课程教学改革就实践性课程教学内容的设计进行了探究。 关键词：基于工作过程；综合布线；智能楼宇 1.概述 楼宇智能化行业在全世界各个国家都是进展较快的行业。随着楼宇智能产品行业的迅速进展，行业的人才需求急增，而自动化、电子、建筑等专业人才的知识还不适应本行业的要求，促使楼宇智能化工程技术专业应运而生。楼宇智能化工程技术专业人才培育目标是面对建筑工程企业、住宅小区、政府机构、文化娱乐和商业、金融等行业，从事安全防范工程、电视监控系统工程、消防系统工程、中央空调系统工程、供排水系统工程、供配电系统工程、电梯等设备的安装、操作、运行、调试、检测、维修保养和产品销售等工作。经过一段时间的职业进展，可从事楼宇智能化工程项目设计、施工和技术管理等工作。 为了使学生的知识和技能更适应企业的要求，我们通过对毕业生的调查和对企业的调研，综合毕业生、用人单位（企业）和行业专家的意见，对楼宇智能化工程技术专业的教学进行大胆的改革，适时引入基于工作过程的项目教学法，为提高学生的工程实践能力，全面提高教学质量打下坚实的基础。本文以智能楼宇综合布线技术为例就基于工作过程的课程教学内容设计进行探究，阐述个人的观点和看法，并提出了可行的实施方案。 2.基于工作过程的内涵 基于工作过程为导向的教学模式，是近年来国际职业教育课程进展的重要方向[1]。是指以就业为导向，根据就业岗位的任职要求和在职业领域可持续进展的要求，以企业工作岗位的生产（工作）过程为基础，以工作任务为中心来组织教学内容和教学过程，使学生在完成具体工作任务的实践活动中猎取知识和技能，从而构建属于自己的经验和知识体系的一种教学模式。常用的教学方1下载后可任意编辑法包括：情境教学法、头脑风暴法、角色扮演法等。 基于工作过程为导向的教学模式基本意义是：结束传统学习过程中以老师为主体，学生参加这样的被动学习模式。取而代之的是在学习过程中主体是学生，老师扮演组织者与协调人的角色。学生接到工作任务后要根据 7 个步骤来完成任务，分别是明确任务、收集信息、制定计划、进行决策、组织实施、过程检查、结果评估。在教学过程中，老师与学生互动，让学...
