下载后可任意编辑基于民族文化的高职应用文写作教学探究基于民族文化的高职应用文写作教学探究 摘 要：中华民族拥有上下 5000 年文明史，中华民族传统文化源远流长。民族文化的继承和发扬是当代每一位教育工作者的责任，在高职应用文写作中融入民族文化，既是对中华民族传统文化的传承，也是对高职应用文写作教学内容与形式的丰富，不仅可以激发学生应用文写作兴趣，还能够帮助学生更好的认识和感受中华民族文化内涵，提升学生民族文化认同感与自豪感，这对强化民族文化凝聚力，培育高职学生文化素养，都有着非常现实的意义。 关键词：民族文化 高职应用文写作 教学探究 引言 讨论民族文化与高职应用文写作教学的结合，是对高职教学改革要求的落实，也是促进中华民族传统文化传承进展的重要举措。高职老师应该结合应用文教学要求，以及学生实际情况，合理融入民族文化，全面推动高职学生应用文写作能力进展以及民族文化在当代的传承。[1] 一、民族文化资源利用的必要性与思路 20XX 年 1 月底，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承进展工程的意见》提出“要把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”“推动高校开设中华优秀传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容。”[2] 在此背景下，众多高职院校开始在应用文教学中融入传统文化，但是由于民族传统文化内容极其丰富而深厚，但应用文写作的课时有限，这就要求老师要可以充分利用民族文化资源，将民族文化作为写作对象或写作的背景材料，根据学生专业特点，进行教学设计，使民族文化内容融入写作教学之中。[3] 二、民族文化在高职应用文写作中的应用对策 1.以民族文化活动组织为内容搭建写作教学体系 1下载后可任意编辑 针对应用文写作开展的教学活动主要围绕以下重点进行：计划，总结，报告、请示、会议纪要、调查报告、新闻消息等。而具体的教学侧重点就需要结合当地实际的民族活动类型，明确基本的课程设置计划，进行有创新的构建起体验式的应用文写作教学模式。比如：农历五月初五是我国重要的民族节日——端午节，在广东端午节这点会有很多活动，其中划龙舟是其中最为重要的习俗之一，每年农历五月初五前后，广东各地尤其是珠三角水乡村落都会进行划龙舟活动，并且各家各户还...
