下载后可任意编辑太空一日教学反思与 2024 迎“七一”学党章重温入党誓词主题党日活动实施方案两篇《太空一日》教学反思与 2024 迎“七一”学党章重温入党誓词主题党日活动实施方案两篇 《太空一日》教学反思 《太空一日》这篇课文是分两课时来完成的。在第一课时的时候主要是梳理文章结构，了解大致内容;第二课时，抓住细节剖析语言，去分析在语言文字背后的情感，对学生进行情感的熏陶和教育。 第一课时 因为之前在自习的时候有给学生放映过《非凡 21 小时--回顾神舟五号飞天之旅》，太空中的一些场景学生已有所了解，对太空中的情况不至于很陌生，有极强的代沟感。 在这一课时学习时，首先让学生通过归置人物档案的方法来认识杨利伟其人，这个可以仿照《老王》那课给人物写档案的方式方法来进行，认识这位中国航天第一人的英雄事迹以及历史意义。 其次，《太空一日》是通过杨利伟本人的所见、所感、所闻来展开的，可以让学生浏览课文，在文章中所找到所见、所闻及所感。 所见：看到了棉絮状的东西，类似于一段弧的 地球，舷窗的裂痕 所闻：神奇的敲击声 所感：共振，感觉到地球上各大洲的位置，本 末倒置的感觉 这点找完之后，可以让学生到文章中去寻找和归纳杨利伟所遇到的意外以及他是如何对待意外的心理变化，在这里面大致能够归纳为五次意外。这个可以让学生自行完成学生上黑板进行排列，而后老师引导点拨。 第一次意外:共振叠加,五脏六腑要碎了。心理或举动:以为要牺牲了,坚韧忍受。 第二次意外:产生“本末倒置”的错觉,倒着飞很难受,容易诱发空间运动病。1下载后可任意编辑心理或举动:靠意志克服,最终得以适应。 第三次意外:出现神奇的敲击声。心理或举动:很紧张,边听边看,冷静观察。 第四次意外:返程时舷窗出现裂纹。心理或举动:紧张、担心,通过观察推断应该没事。 第五次意外:抛伞开伞时飞船晃动很大,折磨人。心理或举动:让人不知道怎么回事,感到紧张,重视这个过程。 那从他所遇到的意外以及他应对的心理可以看出杨利伟是一个什么样品质的人呢?课程分析到这里第一节课就已经结束了，所以这个问题就留在第二课时结合小标题来进行。 第二课时 由于上节课抛给了学生一个问题就是“杨利伟具有怎样的精神品质使得他成为了中国航天第一人?”上节课由杨利伟在太空中遭遇的六次意外及应对心理，可以大致概括出杨利伟的精神特点，学生在讨论表述大概归纳之后，老师通过从课文的结构出发，从四个小标题中归纳杨利伟的精...
