下载后可任意编辑如何在英语课堂教学中实施教学重点的激活如何在英语课堂教学中实施教学重点的激活 【摘 要】课堂教学以有目的、有计划、有组织的进行知识技能的传授，使教学“主体”与“客体”有效互动，完成“教”与“学”的过程，是提高学生素养的基本途径和主要形式，学生素养的提高是以学生的进展作为核心内涵的。 【关键词】英语教学；教学重点；激活 英语作为一门语言，具有民族性、稳固性、抽象性等特点。英语不仅仅是一门语言，课文内容包罗万象，无所不有。从英语的学习中，我们可以了解到异国的风土人情、风俗习惯、历史、文化、地理、社会生活、政治经济、教育科技，使我们理解世界文化的多元与丰富多彩。学习英语语音、词汇、短语、句型的过程就是要了解其中的人文内涵，使英语学习过程具有极大的趣味性。因此，在英语课堂教学过程中应结合英语这门课程和学生层次的特点把握中心与重点，充分挖掘英语学习的文化和意境内涵，在课堂教学过程中充分调动学生的主动性，积极性，使英语课堂教学生动有趣，易教乐学。 一、创设情景，引起共鸣 英语是一门交际语言，在课堂上创设一些真实或接近真实的交际情景，让学生身临其境。学生在好奇心、好胜心的驱使下学习英语。这时，好奇心得以满足，学习不再是精神负担，而是一种精神享受。例如在上人教版 Book4 Unit5 Theme parks 时，笔者出示六幅公园的幻灯片，用提问的方式引导学生说 出 他 们 所 熟 悉 的 Snow White ， Mickey Mouse ， Donald Duck ， roller coasters 等，接着又问：“What kind of activities can we do in the parks？” 学生们立即展开讨论。笔者然后说：“Today，Let’s visit these parks together. ”笔者以导游的口吻，向学生介绍各种公园（包括几种主题公园），使学生在轻松自如的气氛中了解到 Beihai Park，Central Park 和Disneyland，Dollywood，Camelot Park，World Waterpark 四个主题公园的大概情况。介绍完后，笔者要求个别学生来当导游，其他学生当游客，并向导游1下载后可任意编辑提出问题。他们表演得很逼真，仿佛真的置身在这些公园中。课堂气氛活跃，既提高了学生的听说能力，掌握了课文的基本信息，又激发了他们学习英语的兴趣。 二、播放音乐，引人入境 很多学生觉得英语课枯燥乏味，上课容易疲劳。究其原因是课堂上缺少“味精”，缺乏学习的激情。音乐能消除人的疲劳，英语课堂上播放音乐是...
