如何引导学生写材料性话题作文

下载后可任意编辑如何引导学生写材料性话题作文 话题作文写作指导之浅见 地址：贵州省晴隆县中营学校 姓名：胡顺江 职务：教研组长 职称：中学语文二级老师 年龄：33 岁 邮编：xxxx 电话：xxxx 材料性话题作文的范围较宽，不禁锢学生的思维与联想。近几年来，全国各地的中考作文，基本偏向材料性话题作文，面对这席卷之势，材料性话题作文的指导值得探究。 一.夯实基础，重视积累 “九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”。语言的表达，字词的应用，句子的组合是文章的外表美。没有平常的积累，胸无笔墨，便提笔忘字，或许语言表达乏味，或许内容空洞，就没有写作思路，更谈不上创作，正如没有“经济基础”，哪有“上层建筑”。 在课堂教学中，要重视字词的积累。在一篇课文里，总会出现一定数量的生字生词，先联系上下文理解词语的大体意思，再作具体解释，然后让学生实记。通过造句、写诗或写一段话的形式把本篇课文的生词应用起来，达到熟能生巧。积累多了，写作时便会根据不同的语言环境而随手拈来。 在课堂教学中，要重视句子的表达及理解，当然“尽信书则不如无书”,但在一篇课文中，难免也有三五个句子精妙，要引领学生去赏析句子妙在何处，要在某种环境或场合才能用某种句子。赏析多了，积累多了，学生就会模仿或引用，以增强写作的表达效果。 在课堂教学中，分析课文时要注重文章的结构，写作意图，写作思路及艺术特色，使学生能把一篇文章分散，又能组合。常此以往，学生思维空间得到1下载后可任意编辑进展，为写作时材料的组合打下基础。 二.阅读材料，引出话题 材料是引出话题的触媒，是启发学生打开思路的一个例子，它是对话题具体化的例证与形象化的说明。因此，要写好材料性话题作文，应该从材料的观察、阅读入手。 材料包括论说型、情景型和图表型。论说型材料一般是名言警句，哲理语段或议论文段。这种类型的材料观点比较鲜亮，容易把握，只注意学生确定的主题与材料的立意保持一致，学生选择的材料与主题保持一致即可。情景型材料有两种情况：一是选择一个生活场景，提供扩写或续写的素材。二是刻画一个生活细节，发表自己的看法或改写。对于这种类型的文章的写作，必须根据原材料展开，不然就会成了天马行空，离题万里； 还必须依据生活实际，抛弃不切合实际的幻想和想象，只有真实的才是感人的。图表型也即漫画或表格，这种形式的材料主要考学生的观察思考力、想象制造力和表达水平。析图时观察要细心...