下载后可任意编辑如何提高高三英语复习课的效率如何提高高三英语复习课的效率 一、巧妙利用竞赛让学生加强词汇记忆 《普通高中英语课程标准》对词汇的要求是：七级，学会使用 2400～2500个单词和 300～400 个习惯用语或固定搭配；八级，学会使用 3300 个单词和 400～500 个习惯用语或固定搭配；九级，学会使用 4500 个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。高三学生不用学习新课，但是复习旧的知识每天要背诵大量的单词，日复一日容易厌倦和疲乏，导致单词背诵效率越来越低。高三英语老师对此状况既熟悉又深感无力。 1.黑板演练——和同学之间比。在早读课前通知学生当天背诵的范围，在课堂上点几个学生到黑板听写。采纳这一方式，给学生增添了紧张感，学生害怕会被老师点名到黑板演示，课前必定全心准备。每个教室前后都有大黑板，两侧有小黑板，这样每次可以找较多学生上黑板听写。我每次都是找七八个学生上黑板，其他学生在听写本上默写抽查 12 个单词或词组。批改时，我改一组作为示范，其他的听写找若干学生上黑板同时批改。每个单词 10 分（满分120），分数量化，以此增强学生背诵的动力。 2.听写本全收全改——全班竞赛。老师在时间充足的情况下可以把学生的听写本全部收上来，课后全部批改、统计。下次课上及时纠正较集中的错误，并表扬默写得好的同学，批判默写不及格的或不够好的，并通知默写不合格的同学课后到办公室重新听写。这样节约了课堂时间，但是耗费了老师的课后时间，课太多的老师可以间或收几次，或者只收一半的学生，起到检查督促作用。 3.一分钟速记听写——跟自己竞赛。课前，课中或者快下课前的一两分钟都可使用。指定一个范围，让全班学生起立（起立是为了让学生状态更好更紧张，我对魏书生先生的方法做了一点改进）大声朗读速记一分钟，然后坐下，我开始主持听写。一直听写到学生叫停为止。然后让学生同桌之间交换批改，统计最高成绩，加以表扬。最重要的是让学生记住自己的成绩，隔不久再进行1下载后可任意编辑一次一分钟速记，让学生检查自己的分数是否超越上一次。这是最重要的。这样可以锻炼学生的瞬间记忆能力，要真正记住，必须巩固记忆。 二、知识点的滚动复习 1.滚动纠错。有一些知识点，学生总是反复出错，无论讲多少遍总是出错，这令老师倍感头痛。此时不妨滚动纠错，让学生加深印象。在一次练习中遇到之前做过的同类型的题目，不妨把这两道题或多道题再次列出，放在一起比较，让...
