如何让数学课堂生动有趣VIP专享

下载后可任意编辑如何让数学课堂生动有趣如何让数学课堂生动有趣 摘 要： 成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃的因素，没有兴趣的学习是一种消磨智慧的“苦役”。假如把学习活动设计成生动有趣的数学活动，学生便会在愉快、轻松的环境中积极主动地学习，从而使数学课堂变得生动有趣。 关键词： 数学课堂 问题情境 分组讨论 合作沟通 数学是一门严谨的学科，具有逻辑性、抽象性、严密性及有用性。由于学科本身具有的特征，使得学生在学习过程中常常遇到困难。一直以来，老师都是以一种严谨的态度对待数学，数学课的上课模式常常是讲知识点、例题、练习和讲评。一节课板书满满一黑板，老师觉得自己上得比较完整，可是这样的课堂难免枯燥乏味，激不起学生的学习兴趣，以致整个课堂死气沉沉，教学效果不尽如人意。目前，全国各地逐渐进行新课程改革，新课改注重学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的形成。所以这种形势下，如何改变课堂，使课堂变得生动有趣，是每一个数学老师都要思考的问题，这里笔者就如何使数学课堂变得有趣谈点自己的想法。 一、巧妙创设问题情境、迅速将学生注意力转移到课堂 创设问题情境可以利用科普知识，结合日常生活现象、数学典故及一些趣味故事。我们不单单是学习数学，应该更多地懂得其他学科知识。只有自己不断求知、探究、讨论，才会有收获。 一堂课的开端非常重要，学生刚经过课间休息，精神还处于亢奋状态，思想容易开小差，假如课堂引入不新颖，则很难吸引学生的注意力，致使学生回到无精打采的状态，甚至昏昏欲睡。所以课堂引入既要新颖别致，又要引发课题。如上《直线与圆的位置关系》时是这样引入的：“请问同学们有没有听过‘大漠孤烟直，长河落日圆’这句诗？”学生在语文课本上学过，数学课上突然说到诗的内容，容易引起学生的注意。然后顺势叫学生把这个意境画出来，可以分别叫两位学生到黑板上画，其余学生自己画，学生看看各自画的内容，1下载后可任意编辑互相调侃，课堂活跃起来。每个人画的意境也许不同，但有共同之处。“长河落日圆”画出了直线与圆的位置关系的大体内容，由此进入本节课内容，学习兴趣被激起，不会那么死气沉沉。假如没有引入，而是直接进入概念，学生难免觉得乏味。 二、精心设置问题 一堂课上教学任务的完成，如何突出重点，突破难点，假如仅由老师告诉学生该怎么做，学生就会问“为什么是这样啊”？表明他不信你...