下载后可任意编辑对五年制学生“专接本”管理工作的思考对五年制学生“专接本”管理工作的思考 摘 要：全日制在籍专科学生完成专科段考试计划规定的课程和实践考核后，申请继续完成本科段考试计划规定的课程和实践环节（含毕业论文或设计），可申请本科毕业。 “专接本”项目有效拓展了专科在籍学生的学历提升渠道。本文对当前“专接本”管理工作进行分析和思考，并提出了一些加强“专接本”管理工作的方法和措施，以期为今后法律规范“专接本”管理工作有所启示。 关键词：专接本；管理工作；五年制学生 自学考试“专接本”是全国高等教育自学考试指导委员会核准的一种高等教育学习形式，具有“院校主考、宽进严出、校内培育、专本分段、弹性学制、学历过硬”等特征。全日制在籍专科学生完成专科段考试计划规定的课程和实践考核后，申请继续完成本科段考试计划规定的课程和实践环节（含毕业论文或设计），可申请本科毕业。 “专接本”项目有效拓展了专科在籍学生的学历提升渠道。笔者通过几年来对学校“专接本”工作的探究实践，浅谈一下自己的认识。 一、基本情况 五年制高职院校的专接本对象是五年一贯制四年级的高职生，特点是规模恰当、管理到位、成绩良好、通过率高。我校的全日制学历教学和非学历培训教育齐头并进，继续教育处作为学校非学历教育的归口管理部门，统筹学校自学考试、学历教育，承担“专接本”任课老师的课务和考核任务。继续教育处需要做好“专接本”班的日常管理和事务性工作。 1.加强引导，及早准备 在学生五年制大专班入学之初，老师要向学生介绍“专接本”考试相关信息，帮助学生客观地评价自己，了解自己的实力，树立目标，增强信心，鼓舞学生参加“专接本”。 2.重视辅导，严格管理 1下载后可任意编辑 管理和教学相辅相成，都关联着通过率。因此，继续教育处要务实地做好教学与管理中的每一环节。“专接本”班实行班级管理制，由专职班主任负责日常事务的管理，为学生的学习创设了良好的条件；班主任激励学生好好学习，提高学习自觉性，特别是学业基础较薄弱的学生，特别需要加倍努力，提高学习成绩。 “专接本”报名结束后，实行小班授课，学校选派优秀老师承担“专接本”课程的教学任务。以任课老师的聘请、教学时数的保证、学生学习的督促、教研活动的参加等方面为抓手，保证教学效果。 在教学管理过程中，注意与主考院校保持密切联系，注意任课老师与学生双方的信息反馈。如少数学生基础差、信心不...
