小学教育专业英语教学研究VIP专享

下载后可任意编辑小学教育专业英语教学讨论 一、高职小学教育专业英语教学现状 1.人才培育定位分析。鉴于小学教育英语的职业性和教学对象基础相对薄弱、性格活泼的特点，小学教育专业的人才培育以培育学生实际运用语言的能力为目标，根据毕业生就业岗位要求，培育出具有熟悉岗位流程、专业性、职业性过硬的小学教育教学及管理型人才。与培育学生“有用为主、够用为度”的教学目标相比较，本科院校更侧重于培育学生全方位的英语理论素养，如扎实的英语语言文学基础知识、熟练的英语语言运用能力，以及熟练掌握听、说、读、写、译五项基本技能等。社会上常见的一些英语培训机构，它的特点针对性比较强，一般以学生的需求为出发点教学，以升学或者考级为目的的语法词汇练习较多。与本科院校和外语培训机构相比较，小学教育专业是以培育职业素养为主要目标，其应用性更强，教学内容难度不高。2.高职小学教育专业英语教学现状。我国职业院校每年在校的小学教育专业的学生有数万人，现在面临的问题是，社会上对小学教育专业的人才需求得不到满足，但同时小学教育专业的学生就业压力大，找不到合适的对口工作。究其原因，相当一部分高职院校所培育学生的总体素养和技能与用人单位的需求不相适应，学生缺乏相应的实践能力与经验，与职业教育的培育目标和社会需求脱节。具体表现在：（1）传统的培育计划仍然沿用至今，与新社会下对人才能力的需求不相适应。（2）学科本位思想在课程中的表现明显，对以培育学生能力为主要教学目标的教学理念不能深化实际教学。职业类院校的学生专业知识没有打牢，自主学习能力相对较弱，学生学习状态不佳，是影响课堂教学顺利进行的重要因素。（3）没有形成完整的职业能力知识体系。一些学生对未来就业岗位能力需求模糊，导致就业目标不明确。（4）考试形式多以笔试为主。笔试多为基础知识类考核，学生自己动手应用所学来实现具体岗位技能的机会较少。这种传统的培育模式使得学生缺乏实践能力，然而用人单位都希望招聘到有实际操作经验、具有创新能力和实践能力的小学老师，以节约培训成本，延长人才使用期。综合以上小学教育专业英语教学情况来看，小教英语教学必须改革。如何以市场1下载后可任意编辑需求为导向，培育用人单位所需的高素养、多技能的有用型人才，缓解就业压力与人才需求的矛盾是目前在英语教学中急需解决的问题。在众多新颖的教学方法和教学模式中，项目教学法应运而生，它是目前契合小学教育专业英语课堂...