下载后可任意编辑小学数学“常青藤”名师送课心得体会小学数学“常青藤”名师送课心得体会 2024 年 1 月 9 日下午我们 6 个数学老师到 XX 小学参加了教研室的小学数学“常青藤”名师送课活动。 我怀着一颗虔敬的心仔细倾听了两节数学课，一节是 XX 和 XX 小学候老师的六年级下册《百分数》、一节是 XX 脚下一所学校谭老师的一年级上册《总复习》，我从两位老师身上感受到他们扎实的学科知识、专业知识以及对学生的尊重和浓浓的爱意，给我留下了深刻的印象。 听了侯老师的课，有以下几点感受： 1、抓住重点内容：谁比谁多（少）百分之几，让让学生学会分析题意。不厌其烦的教学风格，设计多种形式的练习，每一道题都仔细的讲评，教学效果较好。 2、最后的一个项目：“限时练习“，让我大开眼界。2 道应用题在 5 分钟内完成，做完后给老师看，全对的学生上黑板上依次画正字的每一笔，5 个同学写完一个正字，依次进行，最后数出全对的学生数，对没有完成的学生提出要求:仔细思考、仔细书写！ 另外，学生的计算能力和语言表达能力在这一节课中清楚地呈现出来。学生在开始一段时间回答问题不够积极，随着侯老师的点拨学生回答问题的热情逐渐高涨，这说明了老师的引导作用非常重要，我要很好的向她学习。 听了谭老师的课，有以下几点感受： 1.通过情境图让学生找出信息、提出问题、然后解决问题。感受最深的是：每一道题都让学生说出答案及想法，并且每一道题都问问学生有没有其他想法，让学生整节课都在积极地思考，训练了学生的语言表达能力及发散能力，我将努力把它运用到今后的课堂上来。 2.几个镜头值得珍藏 (1)学生对几个和第几个掌握的不好，老师便让 6 名学生排队上台，让下面的 1 名学生回答一共有几名学生，谁是第 6 名，从而让学生理解了这两个的区别。通过这个环节带给学生了很多：理解了知识、教给了学习方法。 1下载后可任意编辑 （2）课的中间阶段有一个游戏活动环节让我学了一招，老师出示一张写着数学 14 的卡片，提问题：它是几位数？个位数字是几？十位数字是几？并一一让学生回答。然后小组活动：让小组长给组员出题，最后小组选出表现好的学生，组长和他把对话过程在全班展示。 我认为这个环节设计的非常好，调动了学生的学习积极性，学生对知识进一步理解了，效果较好。 布鲁纳说过：“探究是数学的生命线”。没有探究，便没有数学的进展，而在儿童的世界里，更希望自己是一个探究者和发...
